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2010年12 一位自以为有才华的青年因得不到重用，非常苦恼，他质问上帝，命运为何对他如此不公。 上帝从路边随便捡起一块小石子，又随便扔了出去，问青年：“你能找到刚才扔出去的那块石子吗？” 上帝把手指上的金戒指取下来，扔到石子堆中去，又问青年：“你能找到刚才扔出去的金戒指吗？” “能。”果然，青年没多久就找到了金戒指。“你现在明白了吗？” 请以“金子与石子”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800 字的文章。所写内容必须在话题的范 围之内。 子。每当想到那美丽绝伦的《千手观音》，不禁会记起那个美丽的女子——邰丽华。他不是上帝的宠儿，而是上帝抛入 石子堆中的石子，她有着美丽的舞蹈之梦，但先天聋哑似乎 让她与舞台无缘，但她并未因此而抱怨命运的不公，她付出 比常人更多的努力来练习舞蹈，用心去感受音乐的旋律，感 受舞蹈的美，最终她由一颗小小的石子变为一颗闪闪发光的 金子，她的人生价值在闪闪发光的“千手观音”中得到了彰 显，他成了我们心中的“千手观音”。可见上帝对每个人都是 公平的，我们的价值能否得到社会的认可，关键在于我们能 否让自己的人生价值如金子一般闪闪发光。 2、思绪随风摇曳，摘下梦幻般朦胧的面纱，他的面庞如此清晰。 他就是童第周，少时被称为低能儿，多门功课不及格，他如一块顽石般不开窍。他深知唯有变成金子，才能改变别人 对自己的评价。于是，他抓住一切可利用的时间学习，夜晚 还要跑到厕所里接着路灯微弱的光芒刻苦研读，石子在这时 慢慢蜕变，他得以去比利时留学，在努力经过4 年的充电与 钻研，他学成归国，成了中国生物学史上耀眼的金子。如若 他甘于当一枚石子，那么放在人群中，他不会有任何鲜明的 特色。可是经过磨练，他变成了金子，金子的光芒石无论如 何都遮挡不住的。倘若怕被埋没，那么只有经过磨练，变成 3、古今中外许许多多的人都因完善自己而彰显了他们的人生的人生价值，海伦〃凯勒便是其中的一位。 由于小时候便失聪失明，海伦无法感知世界上的一切，她似乎被世界抛弃，因为她无法听，无法看，所以当沙利文老 师见到她时，他的思想如同一个年幼的孩童，但是海伦在沙 利文老师的谆谆教导下学会了盲文，她可以亲自去抚摸神奇 的大自然，去汲取知识并用笔去记录自己的心灵感悟，她不 断完善自己，由一个知识浅显的孩童成长为一个令世界叹服 的文化大师，从而彰显了他的人生价值。 面对知识的匮乏，凯勒在老师的帮助下，学习知识，努力完善自己，从而在文学、教育领域取得显著成就，凸显了人 生价值。 网:金子与石子话题作文的金子 高三十七班赵振华 上帝公平地赋予了我们生命，不要为不遇明主而呶呶不休，只有使自己成为闪光的金子，才能摄人心魄，展示才能， 纵览古今，无数的有志之士奋发图强，把自己打造成熠熠闪光的金子，将人类殿堂装扮得光彩夺目。在那个琴棋书画 作为读书人必修功课、书法家多如繁星的年代，东晋书法家 王羲之不甘于平庸，他不甘心成为手法艺术蓬勃发展道路上 的一粒石子，他立志独占鳌头，成为闪光的金子，他夙兴夜 寐，临池学书，当临川城墨池的水被他的笔墨渐渐染黑，他 逐渐剥去身上原本暗淡的躯壳，以“贵越群品，古今莫二， 兼撮众法，备成一家”的风格，显现了自己金子般的质地。 苦心人，天不负，王羲之正是凭借将自己“点石成金”的信念， 依仗不断提升自己的努力，让自己的书法技艺登峰造极，炉 火纯青，一纸《兰亭集序》荣膺“天下第一行书”美誉，他也 金子般在书法家多如石子的时代散射着耀眼的光芒，被世人 推崇至极。 不要抱怨不遇“伯乐”，不被赏识是因为你还没有入金子般闪耀。做一颗闪光的金子吧，无论瓦砾石堆，黑夜白昼，你 都将熠熠闪光，让人视如珍宝。 平凡的岗位上，也能做出非凡的业绩，也能成为闪光的金子，青岛港集装箱装卸工人许振超，用自己的努力将原本石 子般平凡的自己打造成了闪光的金子。他只有初中学历，作 为一名集装箱工人似乎没有任何前景可言，然而他不甘于平 庸，学历不够，就用经历来弥补，技术不够，就用勤奋来填 充，他用四年的时间研究技术，探索方法，将装卸效率提高了两倍，为企业带来了千万效益，让“振超效率”如金子般闪 耀在世界航运市场，原本如石头般默默无闻的他，向世人证 明了自己“金牌工人”的实力。不想变成金子的石子，将永远 埋没于石堆之中，许振超正是凭着自己的努力，实现了“点 石成金”的蜕变，使自己于石堆之中熠熠闪光，显示了“工人 伟大，劳动光荣”的真实内涵。 “十指伸出有长短，荷花出水有高低。”人之于世，要成为平庸的石块还是要成为炫目的金子，取决于自己。贾平凹， 以不做石子的决心，面对屡屡退稿的现实，锤炼语言，观察 生活，提高自我，终成文坛大家；博尔特，以誓做金子的勇 气，直面成绩平庸，屡战屡败的现状，挑战极限，弥补弱点， 点石成金，终成一代“飞人”。 “时运不齐，命途多舛”都不是理由，只有不断提升自我，褪去石子的黯淡，将自己打造成闪光的金子，才能得到赏识 认可，永远熠熠生辉，立于不败之地。 一天，甘地乘火车时，一只鞋子掉到了铁轨上，可火车已经开动，他无法拣回那只鞋子，于是，他索性又脱掉另一只 鞋子，把它扔到第一只的旁边。一位乘客好奇地问他为什么 这样做，他微笑着说：“这样一来，看到铁轨上鞋子的穷人， 就能有一双鞋子啦！” 请以“爱心无限”为话题写一篇不少于 1000字的文章。 要求:（1）立意自定;（2）文体自选;（3）题目自拟;（4）结构完整。 一位在生活中不很顺利的姑娘写信给一位杂志社的编辑倾诉她生活中的不幸。她在信上说她至今也没曾穿过一双新 鞋子。收到信的编辑也是一位女青年，不幸的是她是一位残 疾人。在回信中编辑说：“没有鞋穿的总觉得自己不幸，因 为没有新鞋子，可当她有一天看到没有脚的人的时候，才真 正感到什么是真正的不幸。”这位编辑在信中还向这位姑娘 一位已经病逝的少年诗人。信上说这位诗人死的时候很年 轻，还不到 16 岁，他死于白血症。他是那样的热爱生活， 即使在弥留之际还用诗歌来表达自己那颗热爱生活的心。编 辑在信上说：“虽然天空中没有出现翅膀的痕迹，但我确信 少年已经飞过了。” 这位少年诗人之所以如此地热爱生活， 是因为他心存感激。请以 “心存感激”为话题写一篇不少于 1000 字的文章。 要求：（1）立意自定;（2）文体自选;（3）题目自拟;（4）结构完整。 有一位有名的精神科心理医师；每天要看许多病人，接触到的都是一张张愁眉紧锁的苦脸，于是情绪感染得不快乐， 一天，心理医师碰到一张熟悉的面孔，他居然是让自己笑的喜剧演员。演员觉得生活不快乐，没意义，真想死。于是， 他们尝试在一段时间内交换角色。在相互的指导下，他们用 心扮演对方的角色。后来，他们恢复了各自的身份，心理医 师在看病时，能笑对病人，喜剧演员在生活中也精神焕发。 为什么有这样的结果呢?因为他们都懂得了工作、生活的意 义，找到了生活的平衡点。 文。注意：文意自定；文体自选；题目自拟；不得抄袭。 选材的木匠来到山里，当他看到一堆奇形怪状的树根时，认为是无用之材，摇摇头就走了；不久，一位根雕艺术家也 来到这里，看到树根，喜出望外，就把它们拾回家，加以雕 这则材料会使人产生许多联想，请你结合生活实际，以“材与非材”为话题，写一篇文章。[注意]所写内容必须在这个 话题范围之内,试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用; 立意自定;文体自选;题目自拟;不少于 1000 天鹅是一种候鸟,有着长途迁徙的习性,每年都要飞跃千山万水,往返千万里。可野生动物园里的天鹅只能在狭小的水面 追逐嬉闹，无法飞翔。什么原因呢？原来，天鹅在展翅高飞 之前。必须有一段足够长的水面可供其滑翔；如果滑翔的助 跑线长度过短，天鹅就难以实现它拥抱蓝天的理想了。久而 久之，动物园里的天鹅便会丧失飞翔的信念，甚至丧失飞翔 的本领。 天鹅由于滑翔的助跑线被人为的过短，而丧失了展翅翱翔的能力。这样的悲剧在我们的现实生活 中是否也存在呢？ 请结合自身经历，以“助跑线与飞翔”为话题，自选角度写一篇文章。 一位自以为有才华的青年因得不到重用，非常苦恼，他质问上帝，命运为何对他如此不公。 上帝从路边随便捡起一块小石子，又随便扔了出去，问青年:“你能找到刚才扔出去的那块石子吗？” 上帝把手指上的金戒指取下来，扔到石子堆中去，又问青年：“你能找到刚才扔出去的金戒指吗？” “能。”果然，青年没多久就找到了金戒指。“你现在明白了吗？” 请以“金子与石子”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于 1000 字的文章。所写内容必须在话题的 范围之内。 一位先哲曾经说过，使我们疲惫的，往往不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子，我们要随时倒掉鞋里的每一粒沙子。 请以“沙子”为话题，写一篇不少于1000字的文章。 我们身边有各种不同的‘镜子’。有人在时间的流转中，从‘它’照见了容颜的改变；有人在人生的戏局中，从‘它’ 观看出真正的自我；但也有人不愿或不能面对‘它’。 算盘与主人的对话（寓言）10 个空缺，上边缺了一个算珠，下边缺了两个算珠，共缺39 个算珠。” 主人说：“我给你补齐就是了。”结果，算盘不能用了。 文体不限，可以叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等; 这是一片起伏的灌木丛生的原野，灌木上结着鲜红的大小不一的浆果。有一天，三个年轻人从这里经过，被这繁星般 的浆果吸引住了。他们约定，从小路的起点走到终点，每人 摘一枚浆果，看谁摘的最大。当然，每人只能有一次采摘的 机会，而且只能一直朝前走，不能走回头路。 假如你是其中的一位年轻人，你怎样摘到一颗较大的浆果？这一段路途的经历对你的人生有什么启示？ 21世纪，会带给我们些什么呢？面对新世纪的曙光，我们 对新世纪有太多太多的渴望和憧憬，但也清楚地知道，不尽 11 的未来带给我们的还有太多太多的未知以及什么都可能有 的变数。 要求立意自定；文体不限；题目自拟；不少于1000 散步的时候我走直路儿子却故意把路走弯，我说把路走直就是捷径，儿子说把路走弯路就延长。 请以选择为话题，写一篇抒发你对自己人生路的感受，或阐发你对人生路的看法的文章。 要求立意自定；文体不限；题目自拟；不少于1000 人生有四气：奋发向上、百折不回的志气；铁面无私、令人敬畏的正气；披荆斩棘、舍生取义的勇气；求新求好、能 做善做的才气。请根据材料，以人生的关键为话题写一篇文 要求立意自定；文体不限；题目自拟；不少于1000 海滩上撒满了彩色的贝壳，一群孩子在拾着。一个孩子捡起一枚贝壳，随手又把它丢弃。他已经寻找了一个下午，始 12 终没有找到自己心目中那枚最美、最稀罕的贝壳。夕阳西下， 海与天连成一片深深的蓝色，他的伙伴们已经捡了满满一篮 子贝壳，只有他仍然拖着沉重的脚步在海滩上寻找? 要求不得只改写、扩写材料；文体不限；题目自拟；不少于1000 宋朝大文豪苏轼读到王安石的《咏菊》昨夜西风过园林，吹落黄花满地金后，认为菊花并不落瓣，于是随后写道：秋 花不比春花落，说与诗人仔细吟。后来苏轼调任黄州团练副 使，在重阳节后的一天步入菊园，只见满地铺金，枝上已无 一朵菊花，到此才知，同为菊花竟也有落瓣与不落瓣之分。 看来，说话做事都须全面细致地了解情况后再行动，切忌以偏概全。 要求立意自定；文体不限；题目自拟；不少于1000 树上有一只很诱人的苹果熟了。因为太高，踮起脚都够不着，只好搬来木梯，就在我伸手欲摘的一瞬，苹果突然脱枝 而落，摔在地上，成了一团果泥。 这便是生活中所谓的无奈 眼看到手，却又失去。但不算13 白费力，至少，我知道了这只苹果不属于我。如果这时从木 梯上下来，再去摘其他树上的也不算晚。 请以有探索就有成功为话题写一篇文章。文体不限，题目自拟，不少于1000 由话题作文回归到材料作文已是近年来高考作文命题的新趋势。材料作文既能避免作文猜题押宝的弊端，又能避免 话题作文泛泛而写的不足，它具有综合考察读写那里的优 势，因而再一次受到了命题者的重视。然而，由于审题难度 的增加，对考生的要求也就更高了，大家的审题程度到底怎 一位自以为有才华的青年因得不到重用，非常苦恼，他质问上帝，命运为什么对他如此不公。 上帝从路边随便捡起一块小石子，又随便扔了出去，问青年：“你能找到我刚才扔出去的那块石子吗？” 上帝把手指上的金戒指取下来，扔到石子堆中去，又问青年：“你能找到我刚才扔出去的金戒指吗？” 14 青年明白了什么？这则材料对你有什么启示？请根据材料的骑士写一篇文章，不少于800 一辆装饰华丽的车子在我和同伴们铺就的路基上碾过，我看见，那豪华的车子中央，镶嵌着你，我旧时的伙伴——金 子。望着闪光的你，我有很多话想说? 你是否还记得，在那幽深的谷底，我们曾经是很好的伙伴？我们同经风霜雨雪，共赏日月星辰。然而有一天，有人 发现了我们。那人小心翼翼地将你捧走，却从我身上踏过。 我不明白，处境相同的你和我，为什么得到的却是不同的结 果。活泼的小溪告诉我，你有诱人的光环，而我却灰暗晦涩， 面对人类对我们不同的取舍，我并不埋怨上帝。自然赋予你 多彩的外衣，也给了我青灰的本色。但是，我要问你，为何 人类却对平等的我们做出不同的取舍？ 你是否还记得，在你享受世间荣耀的时候，人们都对你垂涎三尺而不屑一顾于我？捧你出谷的人，将你放进整齐干净 的柜台内，用你装饰美丽的皇冠，使你受万人的赞美；而我， 同样的人将我用铁铲从我们共同的故乡铲出，将我混进肮 脏、令人窒息的混凝土里，把我铺到坚硬冰冷的土地上，承 15 受人和车辆的践踏与重压。我不想埋怨什么，但是，你仅凭 你的光环便得世间无尽的赞美；而我，用身体为人们铺设道 路却无人问津，总不免感到失落。 你是否知道，在你的光环里，石子总是很寂寞？但是，我并不想追求属于我本身以外的东西，无论被铸成石桥，还是 被铺成路基，我都保持着我的本色，青灰丑陋，但不停地贡 献自己。而你，引得人们相互厮杀以至血流成河的时候，有 没有觉得那是种罪恶？ 或许，在幽谷时自然之神就已决定了我们的命运；或许，在世间时自然之神又改变了我们的命运，在受人顶礼膜拜与 被人践踏之中，我们别无选择，但我不埋怨什么，那是我的 本色。 这是一则材料型话题作文，审读这则材料有两个关键点：一是材料的提示语“自以为有才华的青年得不到重用”，它是 命题者精心设计的一个富有启发作用的枢纽，意在引导学生 将“金子”与“才华”联系起来思考。二是青年找到“金戒指”的 原因，它不平凡，有个性，有闪光点。 把握了这两点，我们就可以确定材料的基本内涵：一个人想得到社会的承认，就得先把自己这颗“石子”变成“金子”， 就得有真才实学。 16 根据高考作文“等级评分标准”，可以将这次作文的立意情况归为四等：一是从材料的基本指向出发，写“完善自我， 点石成金”，切合题意；二是认识到“金子”比喻有才能的人， 写“是金子就会发光”，符合题意；三是能认识到“金子”比喻 有才能的人，从寻金的角度写“要有火眼金睛”，基本符合题 意；四是认识不到“金子”是比喻有才能的人，写“目标”、“追 求”等与话题无关的论题，或者就“金子”与“石子”的本义编 写故事，不符合题意。 《石子说给金子听》能运用话题中的“金子”、“石子”两个词语，巧妙构思，编织出动人的故事，且采用拟人化的手法， 让“石子”倾诉苦衷，中心集中，颇具艺术趣味。可惜作者没 有理解材料中“金子”、“石子”的比喻义，而从其本义的拟人 化思路构思文章，着重于“金子”的“光环”对“石子”的心灵压 力，以及由此而产生的苦闷与不满，甚至称“金子，你引得 人们相互厮杀以至血流成河的时候，有没有觉得那是罪 恶？”，这就完全脱离了命题人设定的立意范围，在立意项 中被评为“不符合题意”是有道理的。 〔处方〕话题一般是由材料引出的，材料是话题作文题目的重要组成部分（特别是比喻性的话题，材料一般都蕴含着 话题的比喻义），但作文考试和训练中，许多同学不重视材 料的审视，因而造成偏离题意的现象。那么，我们能否总结 出一些方法呢？ 17 所谓关键词句，就是在材料或题引中反复出现的词语或句子，它们 暗示着作者的思想倾向。 例如 （1）燕子是一种候鸟，起初人们并不是这样认为的。冬 季燕子在池塘的冰下过冬——这是古系列亚里士多德得出 的结论。天经地义，人们尊奉了 2400 多年。18 世纪，瑞士 巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他 写了一张条——“:燕子，你在何处过冬？”并将它绑在燕子的 腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发 现了一张新的纸条：“雅典，在按托万家过冬”。鞋匠的好奇 使一个被信奉了2400 年的饿谬误终于得以澄清。 审题方法：找关键词句法。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍 （2）阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章，不少于800 爱因斯坦曾说：“用一个大圆圈代表我所学的知识，但是圆圈之外是那么多空白，对我来说就意味着无知，而且圆圈 越大，它的圆周就越长，它与外界空白接触面也就越大。由 此可见，我感到不懂的地方还多得很呢。” 这是一篇寓意性材料，爱因斯坦以圆圈为喻，形象说明已18 知与未知的关系。圈内为已知， 圈外为未知，知之愈多圆圈愈大，圆圈愈大则与外界接触面愈大，意味着无知处愈多，由这一基本意思可以从不同角 度去领悟寓意，从求知的角度启迪我们“学，然后知不足”、 “学习是永无止境的”，从做人的角度则是告诉我们“谦虚， 是博学的基础”、“人生在于不断的追求”等。由这些寓意可 以联想到自己的思想与学习实际，则可以确定“圆圈说”的比 喻意义，并展开议论说理。 题目：《学，然后知不足》《学海无涯知识无限》 （3）题目：常识告诉我们，西瓜总是圆的，如果有一天我们看到一只方形的西瓜会是何种反应？怀疑西瓜是真的， 还是怀疑自己的眼睛？其实不必怀疑，它的确是一只真的西 瓜――据报道，日本农民早在上个世纪就种出了方形西瓜。 我们在生活的其他方面也会碰到类似情形，存在会不断改变 我们对世界的看法。这则材料给了你怎样的启示？请自拟题 目，自定立意，写一篇800 字以上的文章。 这是一道限制性较强的话题作文。写作前须认真审清题意：所谓“生活中的方西瓜”，即“生活中的新事物”；再考虑 到话题材料以及提示语中“其实不必怀疑”“存在会不断改变 我们对世界的看法”等关键语句的限定，本题其实是要求我 们谈“如何面对新生事物”。所以作文立意可以是“善待另 19 类”“坦然地接受新事物”“一切都有可能”之类。如果把文章 主旨确立为“提倡勇于实践，锐意创新”，那就是把话题理解 成了“种出方西瓜”，没有切中题意；如果把文旨确定为“透 过现象看清本质”“选择真实，杜绝自欺”等，就完全偏离了 题目要求，一般只能按三类卷评分。 本题以议论文较为好写，写作时可运用发展的观点、辩证的观点和物质决定意识的观点，结合典型事例展开分析。当 然，本题也可写成叙事类的文章，构思时可注意用好对比手 法，通过一个生动、完整的故事，含蓄地表明自己的认识。 参考拟题：1、别让双眼老去2、收起你惊讶的眼光3、新事物 新观念4、别说不可能。 这主要是指提供多则材料的文题。材料一多，材料之间必然存在着各种不同的关系。我们在审题时，一定要学会辩证 思维，从现象到本质地深入分析，抓住多则材料间的?关联 点?。根据材料的性质，给同学们介绍?求同法?和?求异法?。 （1）求同法：提供的几项材料在形式、内容上虽不相同，但在内涵上有共同性，相通性。审题时，就是要找出材料间 的共同点。如下面一组材料： A、李时珍经过27年的调查研究，写成《本草纲目》；埃 文利希发明六零六药物，失败了605 次；巴甫洛夫研究条件 反射30 年，才写出了《大脑两半球机能讲义》；马克思用14 20 年时间才写成《资本论》，爱迪生发明电灯也经历了数百次 失败。 材料分别列举了五个人的五件事，相对独立，各不相同。但相互间都存在着共性 伟人之所以能够取得伟大的成就， 是因为他们都能认准目标后就坚持不懈，长期奋斗，不怕失 败。这个共性就是材料的中心内涵，也就是我们要归纳的中心论点。 阿基米德是古希腊数学家、力学家。在他75 岁的时候， 一天正蹲在地上看他画的几何图形，残暴的罗马士兵闯进 来，拔出了利剑。阿基米德坦然说：“等一下杀我的头，给 我一会儿工夫，让我把几条定理证完，不能给后人留下不完 整的定理呵！”可是罗马士兵的剑已经砍下，阿基米德大叫： “我还没完成——”便离开了人世。 瑞典化学家诺贝尔，经无数次失败后，终于成功地发明了黄色炸药。在进行最后一次火药制作实验时，火药爆炸了。 他从爆炸的火与硝烟中跑出来，全身多处都流着鲜血，而他 却高兴地大呼：“我成功了！”材料三： 居里夫人成年累月在实验室里与镭、钍、铀等放射性元素打交道。由于长期受到放射性物质的照射，居里夫人后来患 21 了恶性贫血而死。她所发现的放射性元素镭，曾用来治疗癌 症，医好了许多病人，而她自己却死在镭的手中。 分析：三则材料提及了三位科学家，不同国度，不同时 代，研究领域也各自不同，但他们有着相似点：那就是对所 从事的科研事业，都具有执着忘我的可贵精神。抓住三则材 料的“共性”，进行“求同概括”，我们可以提炼出这样的观点： 要有执著的精神，执著忘我的精神是成功的保证。 材料一：广州市48中的学生李钰丰，初中两年不到就出 38次，是名扬广州荔湾区的“调皮明星”。而李钰丰曾连 续两次协助警方抓获了3 名行凶歹徒，一时又成了众人皆知 的见义勇为的青年。为此，CCTV“实话实说”节目主持人崔 永元把他请进了直播现场。李钰丰说：“我出走的原因，主 要是受的挫折较多，没有人理解我，我感到很孤独。” 材料二：著名人士邓伟志先生说：“我担心女儿享有的幸福太多了，将来会吃不起苦，经不起挫折。人的抵抗力、免 疫力是一步一步增强的，从无菌室里走出来的人，往往受不 了细菌的袭击。因此，我对女儿实行了四种挫折教育，有意 22 让孩子领受一下挫折的滋味。” 审题要点这道题审题不难，两则材料都提到了一个 词“挫折”，运用求同法，联系实际从如何对待挫折的角度阐 述即可。 求异法：如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点，从 正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。 说明环境可以改变人的思想品质，强调客观环境对人的巨大影响，材料B 说明 人即使处在污浊的环境，也能不受污染，形成并保持高尚的 思想品德，强调的是人的主观能动性。在找它们的?关联点? 时两方都要注意到。如果仔细分析，就会看出，这两则材料 虽然是对立的，但又是统一的。即都是说人或事物与所处环 境的关系。 （1）志愿军英雄马玉祥曾经说：“我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是一个兵，后来转回地方，我也是一个兵， 现在离休了，我还愿当一个兵，这辈子我掂量自己，只要够 个兵的份量，也就心满意足了。” 23 马玉祥与拿破仑的话其矛盾点是显而易见的。在提炼论点时，关键在于分析其统一点。所说的统一点，就是指合理点。 “要做一个好兵”有没有合理点？想当元帅是否排斥做一个 好兵？“想当元帅”是否有合理的地方？如果前者与后者都 合理，那么它们的共同点是什么？如果这些问题都正确地想 通了，那么提炼出来的观点就可能符合辩证统一的观点。 C、（材料1）某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质 是什么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。 （材料2）某单位在一些青少年中作不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？”回答“悄悄走开” 的人不少。 根据“材料2”和“材料2”，自选角度，自拟题目，联系实 际，写一篇议论文。注意把“材料 1”和“材料 2”结合起来思 [解析]本作文试题要求考生根据材料二、材料三去议论，旨在测试考生对问题的思辨能力。材料二、材料三分别是来 自广州、江苏两省的报道，两者之间反映出的思想既矛盾， 又统一。它们展示了人们在头脑中存在着的双重道德标准； 人们既有着对良好世风的企盼，又有着顾及私利的一面；人 们既有?乐于助人”的愿望，又因为有做好事招惹麻烦的经历 而采取哲保身的态度……这种“知与行”、“人与已”、“愿望 24 与行动”、“道德规范与个人杂念”的矛盾，致使各种复杂的 思想并存，从而形成了不同的价值观、道德观、产生了不同 的人生哲学，构成了不同的人与人之间的关系。 考生就材料二、材料三分别表明自己的褒贬态度是可以的，结合两个材料以下个材料为重点进行议论也是可以的， 但如果能站在两个材料之上，挖掘两者之间的关系，提炼出 一个观点，反映出一定的哲理，往往会谈得更为深刻。 有的考生能够在论证明过程中，巧妙地援引材料一作为目前世风日益好转的佐证，表明对精神文明建设充满信心，说 明考生具备驾驭三个材料的能力，他不仅能够理理材料二、 三之间的关系，还能不囿于材料二、三的束缚，看到了三个 材料之间的内在联系。 有的考生在把两个材料复选一篇之后，丝毫不加分析，就急切地联系社会实际，以此为论据来补充两个材料，而且在 行文中对实例进行过繁的陈述，企图以此代替分析论证，这 只能说明考生分析问题能力低下，落入了“字数不够，事例 凑”的拙劣套路中。 由此看来，文章写得深刻与否关键在于洞察与分析问题能力的高低，当然，能力的提高，又非一日之功。然而，这毕 竟是一个非常重要的课题，值得引起应考的同学思考。 篇四：材料作文导写及例文25 一棵在深山里长了好多年的大树，被修剪了枝叶后移栽到城市新建的公园里。人们围着它，议论着。 甲说：“没有这次移栽，它是不会被人赏识的。要被人赏识，就要改变自己的生存环境！” 乙说：“修枝剪叶，伤根破皮，到这里还要重新扎根生叶，还要适应环境，移栽是要付出代价的啊！” 读了这段文字，你有何联想和感悟？请自选角度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇800 字左右的文章。 求：文体特征鲜明。不得套作和抄袭。一、议论文写 作误区： 1．论点不都深刻。罗列一系列平行的事例，论证一个浅显的道理，不去挖掘这个道理对于人生有什么指导意义。这 样的文章很多。比如论证“是金子总会发光的”这个观点，有 的同学选用了非洲草原上的一种神奇的草、诸葛亮、梵高、 温哥华冬奥会上一句成名的韩国选手金妍儿四个事例，不可 谓论据不充分，但叙述四例仅仅是证明一个妇孺皆知的道 理：“是金子总会发光，如果暂时还没有成功，那就耐心等 待吧，相信有一天你的光芒会穿过泥土，直冲云霄。”且不 26 说这句话的逻辑性如何，从思路上看，论证过于浅显，充其 量只是提出一个问题，没有指出解决问题的办法。读完之后， 除了见识了一些人事之外，没有明白什么道理。要写出这个 道理对人生的启示：暂时没有成为金子怎么办？一时被埋没 不能发光怎么办？一辈子没有机会发光怎么办？像许多人， 只是一颗默默无闻的石子，注定成不了什么金子，读罢此文， 该如何自处？像诸葛亮等人，暂时没有发光，该如何等待机 会，是不是只是消极等待？像梵高，一辈子得不到诗人的认 同，又是如何坚守自我的？解决了这些问题，论证才有广度 和深度。 例如有的同学谈到微软现任董事长鲍尔默，“他的才华没有因人才济济而被埋没于商场”，接着评论：“只要拥有才华， 就不会被暂时的寒冷所遮蔽，终究会得到人们的认可与赞 同。”如果这句话能成立，世上就没有怀才不遇的人了。有 的同学叙述时也是漏洞百出，比如谈到青岛啤酒董事长金志 国，20 年前只是刷酒瓶子，自以为“大材小用”，于是“心不 在焉地工作，老师傅告诉他是金子在哪里都会发光，他很受 启发，从此抱定信念，一步步走上董事长的职位。”非常简 单的头脑！“抱定信念”，就登上了“董事长的职位”，成功过 27 于容易了。 3．观点加材料，不加论述。议论文既讲究事实胜于雄辩，又讲究以理服人。许多作文都是除了开头和结尾外，中间一 段一个事例，列举到篇幅合乎要求为止。 4．论据使用不恰当。主要有以下几种：不能论证观点。有的同学论证生命的价值，援引的是台湾问题，台湾是祖国 的儿子，我们会包容它的。论据太俗套。实用类文本阅读 中的钱学森被学生一引再引，每本试卷中，几乎有一半的同 学用钱学森的例子。诸葛亮这块金子的经历，也被反复叙述。 论据平行重复。只会使用正面事例，不会使用反面事例， 造成论证方法单一。 作文的审题：审清命题类型：由引题判断本次作文的类型是材料作文。 审清命题内容：甲乙丙三人（不同人）对“大树移栽”的看法、态度。审清作文要求：作文的审题，一要全面阅 读命题，明确命题意图，关键抓住命题意图引领句，“你有 何联想和感悟？”据此确定写作的内容、体裁。本次作文侧 重对“大树移栽”的看法，体裁以议论文为最佳。二要准确把 握材料内涵。关键抓材料中关键词，并全面理解关键词之间 28 的关系，据此立意的角度和自己的观点、态度。本次作文甲 的关键词为“被赏识，改变自己的生存环境”，乙的关键词为 “适应环境，付出代价”，丙的关键词为“何必离开故土”。据 此确定本次作文的立意为： 改变环境——被赏识（成才、 成功、实现价值） 适应环境——被赏识（成才、成功、实 现价值） 立足环境——被赏识（成才、成功、实现价值） 3、作文的审题情况： 怀才与亮才/改变环境，实现质变/守住脚下的坚毅/找准位置，实现价值/价值与环境/到人多的地方去绽放/酒香也怕巷 子深/不要生等伯乐/改变生存环境，成就美丽人生/坚守自己， 成就美丽/适应环境，把握人生 审题“偏”。据甲，立意为“改变自己”，“活出真实的自己，秀出自我”等，忽略“改变环境”。据乙，立意为“回归家乡， 思乡”，忽略“适应环境”。据丙，立意为“金子发光”，忽略“在 哪里”这个“立足环 境”。据总，“移栽”立意为“抓机遇”。据作文甲乙丙的材料形式，立意为“从从不同角度看问题”。 本次作文偏题现象 十分严重，二轮复习中要引起足够的重视，予以指导，使学 生提高。 29 我们一起勇敢的去说：“换一种环境更美！”带着自信，迎接每一个环境的改变！ 1、指导学生明确目前作文命题的类型。如命题或半命题作文，话题作文，材料作文，话题、材料结合作文等。 一是“能判断”，读完命题，准确而迅速地判断命题类型、写作内容及适合的文体。 二是“有见识”，不能人云亦云，不刻意求新，能达到新颖更好，但必须确保做到观点正确。 三是“会表达”，做到观 点明确或鲜明，呈现观点认识的结构要完整，最好有层次， 有梯度，论据的使用切入恰当，记叙文的详略得当，照应谨 5、指导学生明确考场作文的一般特征，以写出让阅卷老师一见钟情的好文章。 意大利诗人夸西莫多曾说：“我没有芦苇的纤柔，我只有绿叶的闪亮，我有一片绿荫，便可展示灵魂的专长。” 就像那棵在山林里长了好多年的树，何必为了取悦别人来欣赏自己而修枝剪叶，伤根破皮呢。或许没有植物园里的那 30 些植物的妖娆，体态婀娜，但这棵树身上闪耀的是别的树无 法匹敌的刚毅、坚强，它所展示的深山气魄依旧能赢得赞赏。 所以无须为外界的风吹草动而动摇自己的信念，坚守心里的那港湾，不去学芦苇的纤柔，只求拥有绿叶的闪亮。 提起“新东方”，可谓无人不知，无人不晓。这个享誉世界的权威英语培训机构却是由一位高考英语只有三十分的“蹩 脚英语生”创办的，无须诧异，俞敏洪就是以这种方式向我 们阐释了坚持的力量。 高中时的俞敏洪羞涩、少言，极不准确的发音让他在同学面前抬不起头，但他坚信自己能成功，口含小石子苦练发音， 终成一代英语培训大师。 创业的艰难也没有使俞敏洪这山望着那山高，他明白别人的成就就好比不属于自己的“芦苇的纤柔”，自己是一片绿 叶，而信念就是绿叶上闪动的光亮。他坚信信念这片绿荫会 让世界目睹他不倒的灵魂。 汉勒泰斯天生一副招风大耳， 同时相貌丑陋。他滑稽的相貌时常引来人们的捧腹大笑。但 他坚信妈妈的那句话，大耳朵是上帝送给他的翅膀，只是放 错了地方，但依旧可以带他翱翔。也正是这幅怪异的模样让 他塑造了那个世界上独一无二的形象，也让他在演艺事业上 达到别很难逾越的高度。 汉勒泰斯没有艳羡别人娇好的容 貌，他的那份坚持终于让自己为世人展现了专长。 梵高也曾在幽暗的画室里面对着失败的人物肖像垂泪，但31 他终究发现了自己对色彩的敏感，让《星空》永垂于艺术原 卢梭也曾在激荡的社会洪流中彷徨失落，但他终究抓住了自己敏锐的思想，让《社会契约论》回旋在社会进步的潮流 看清自己拥有的，不要垂涎于不属于自己的；坚信自己能有所成就，不要被外界的纷繁迷住眼睛。 “外界的欣赏 又怎样，我情愿扎根深山，招摇属于自己的那片墨绿，即使 是孤芳自赏。”那棵树于是说。是啊，芦苇的纤柔我不艳羡， 只相信绿叶的闪亮足以照亮心灵的那份赞许与感动，只须记 住：坚守心灵的那港湾。 小溪汇入了大海，于是它变得浩大澎湃；白云镶嵌在蓝天，于是它显得洁白无暇；鲜花移入了草丛，于是它变得灿烂美
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