《井底之蛙》教学设计之一北京市海淀外国语实验学校 孙凤霞 教学目标： 1．有感情地朗读课文，体会井底之蛙的“渺小”。 2．认识本课的生字，能正确书写写字表里的生字，理解词语的意思。 3．发挥想象力，初步理解寓意。 教学重点难点：懂得“井底之蛙”寓意，明白本词含有贬义。 教学准备： 1．生字卡片。 2、.课件。 教学过程 一．谈话导入 1、大家都喜欢读寓言故事，咱们就来做个看图猜寓言，说寓意的游戏吧！ 出示.课件：图片 《画蛇添足》、《守株待兔》、《夜郎自大》、《坐井观天》。 2、听过这个故事吗？谁来帮大家回忆一下。 二、初读课文，解决生字词语。 过渡：就是这只小青蛙，跃出井外，看到了无边无际的天空，它的思想就改变了吗？今天，让我们一起来关注一下这只井底之蛙。板书课题：《井底之蛙》，齐读课题。 1、自读课文。 过渡：你要想知道这个故事，请读读课文，你可以大声读，也可以小声读，还可以默读，你可以自己读也可以和同桌的同学一起读，要把字音读准。 2、检查生字。 （1）生字读准了吗？同桌互相读一读。 （2）全班汇报。 3、理解生词。 “涝”与“旱”反义词，出示图片。 瞠目结舌： 4、词语都理解了吗？谁愿意为大家读课文？指名，朗读评价。 三、学习课文。 1、体会井底之蛙的快活。 （1）你用什么语气读小青蛙的话？为什么要这样读？ 哦，你知道朗读的语气要和小青蛙的心情联系。这是一个朗读的小窍门，还需要用什么语气？ （快乐、自大、骄傲满足……） （2）看，同学们读书的体会多丰富！你是从那些词语看出它满足、骄傲、快活的？ （没有谁）这说明什么？哎呀，简直目空一切呀！ （独占）哪里是井底之蛙！简直是井底大王！ （极点）极点说明什么？ 在青蛙眼里快乐的极点是什么？ 板书：跨井栏、倚井栏 （3）看，就是这些关键词，把青蛙那得意样儿表现的生动、形象，他们能帮助我们把课文读得更美吗？ 老师有个小窍门，重读关键词，小青蛙会更加活灵活现。 （4）自己练习朗读第一自然段，一会儿我要看看那只小青蛙最快活，学生练习朗读。 2、体会东海之大。 过渡：这么快乐的小青蛙最后怎么样了？（觉得自己很渺小）跨井栏、倚井栏，不是应该到了快乐的极点了吗？怎么还会觉得自己渺小？ （遇到了螯）哪里来的鳌？（板书：东海之鳌） （1）为什么鳌的一番话，让青蛙认识到了自己的渺小？在小组里读懂鳌的话，讨论这个问题。 小组讨论。 全班交流。 千仞：广阔的看不到边际，深的没法量，这样的大海和那一眼枯井，一坑浅水怎么样？没法比。 旱涝：连大地都干裂，连城市都会淹没，却看不出大海增减。这说明什么？ 大快乐：在东海之鳌的眼里，快乐是什么？也是跨井栏、倚井栏的乐趣吗？ 板书：住在东海 .总结： （1）青蛙曾经很满足，觉得自己最快乐，但在东海之鳌的对比之下，才发觉自己的竟是如此的渺小。（板书：快乐） （2）让我们一起读读鳌的话，记住他对井底之蛙的教诲。 小结：浅井之蛙听了这些话，瞠目结舌，觉得自己非常渺小。 3、体会寓意。 故事读到这里，你最想把它送给谁？ 这则寓言就是在讽刺这些盲目自大，见识短浅的人。 四、.总结。 但愿这个故事能象一颗健康的种子，种在你心里，让你见识更广，让你的目光更远，让你不自大，让你更谦虚，让你更好学，让你们找到属于你们的快乐。 附板书设计： 井底之蛙 跨井栏 倚井栏 东海之鳌 住在东海 快乐 《井底之蛙》教学设计 《井底之蛙》教学设计由范文先生网教案频道https://www.fwsir.com搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
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