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小学教师成长故事汤晓红许多班主任在教育学生的过程中总以教育者的身份居高临下这样的做法老师们习以为常可学生往往不领情并且产生逆反心理拒绝老师的说教走到事物的反面。所以作为教师一定要注意反思自己的言行调整好自己的心态转变自己的观念真正成为学生的朋友引领学生走向成熟走向完善走向人生的最高境界。学生毕竟是孩子来校接受学习教育不可能没有缺点、不犯错误。因此要对他们严格要求。“严”并非苛刻、死板、固执己见而要从学生的根本利益出发对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。,、严而有理。当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪。这就首先要求教师及时了解情况分清对错和利害初步拟出几种教育措施最后择优选择最为合理、恰当的措施。,、严而透情。人性和时代的特点证明打骂不是最有效的教育方法。在教育中不让学生的身体和心理受到伤害让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为:变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、罚站为请坐、冷漠为热情。记得有一句话是这么说的:不是锤的敲打而是水的抚摸才使石子变得这般光滑剔透。,、严而垂范。“学高为师身正为范”可以说一个教师的言行举止会对学生产生潜移默化的教育效果。这就要求教师品德高尚、言行规范、严于律己。学年初我刚接班时刚进教室只见地面一片狼藉学生熟视无睹靠“骂”肯定无济于事。于是我便弯下身去捡当捡到一学生的脚下时那学生便红起了脸并说:“老师我来捡。”我只笑着点头其他学生都赶忙把自己四周的垃圾捡起来扔进桶里。自此以后卫生保持情况好多了每当我躬身捡垃圾时学生都条件反射般低头四顾确保自己的“包干区”无事。教育更除了严也不能没有爱我们的教育对象都渴望得到教师的爱因此在我们对学生严格要求的同时要给予他们父母、朋友般的爱。,、爱要不宠。自从我踏上讲台就十分信奉这样一句话:“宁可让学生在不懂事的时候责怪我而不要让学生懂事后责怪我。”一次班级中的两位班干部为了一点小事动起手班级中的大多数学生以为我不会处理此事因为他们是班干部吗,这两位班干部也以为他们是班干部犯了错误可以享受特权老师会给他们几分面子一但我班主任这样做了以后会让这些班干部不思过错、骄傲自大可以说这对他们本人今后是相当不利的。这不是爱是宠是害～当然有时优生犯错为避免伤害他们的自尊心和工作积极性可根据所犯错误的大小采取适当的形式或场合来教育引导从而让他们接受挫折教育并深刻认识到:“自己还有不足在鲜花和掌声中长大的孩子是经不起风吹雨打的。”,、爱不失衡。教育界有这样一句话:“爱优生是人爱差生是神。”我们教师虽不是神但应具有这样的胸怀和追求。再者教育对象不可能素质能力都一样同样来校接受教育不应当受到歧视和忽略。“亲其师则信其道。”学生哪怕是差生让他们感受到了教师的重视、关心和平等对待他们就会自然觉得你这位教师可亲可敬进而相信你听从你的教育。,、爱要可感。学生毕竟是孩子虽你具备了对他们的爱心但板着脸去教育学生还是难以感受到爱从而不敢接近你、信任你。这就还要通过多种方式向学生传递爱意。在实际的教育过程中可以言传情、以目传情、以手传情。比如在和学生谈话结束时摸摸他的头或拍拍他的肩膀再说句鼓励的话足以让学生心花怒放增强自信心和上进心。因此作为一个教育者千万不要吝啬微笑不要吝啬表扬不要吝啬每一个爱心的举动。有人说:“要给人以阳光你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人只要我们的班主任心中拥有太阳洞悉学生的心理对学生教育动之以情晓之以理持之以恒和风细雨定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“小学教师成长故事可编辑doc”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
