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我与学生共成长教师教学生涯中的故事 我与学生共成长 “师生本无一定的高下，教学也无十分的界限。”陶行知先生的话给我们太多的启示，我们教师应以陶行知先生的话自勉，结合学生实际，潜心研究，在教与学的过程中成长，实现教师质的飞跃。 刚毕业的时候，我常忽视学生的感受。圆圆，就是 19年前教的学生。当年，她喜欢写诗，多次请教我，我帮她修改过多次诗歌。最后一次找我修改，因为心情不舒服，不经意中刺激了她，以后一直未见面。1 邻 0 年后，收到圆圆的信。 废 在信中告诉我：“……您 醇 很会写诗，读您的诗是一 酿 种享受。还记得您最后一 哈 次帮我修改诗歌吗？那次 逻 修改之后，我不敢再送诗 默 给您修改了，因为那次修 倔 改给我留下了深刻的印象 摇 ，使我深深懂得——我不 遁 适合写诗。现在，我虽然 矢不写诗，但是我很喜欢文 咙 学，那是因为您对我爱好 徘 文学产生了巨大的影响… 踊 …”读完这封信，我感到 悠 十分愧疚：没想到，我帮 姻 圆圆的最后一次诗歌修改 用 ，竟然压制了她那份刚刚 抨 喷薄而出的诗情，她竟然 轿 包容了我的错误。教师的 垣 世界和学生的世界是惺惺 霞 相惜、相互支撑、互为因 信 果的。因此，从那年起， 舔 在成长的路上，我一直努 扰 力做好自己，成为孩子无 政 声的榜样，也愿意与孩子 阜 在一起，在忙碌的时光里 僵 拥有闲暇，一起阅读、反 汪 思、沉淀、成长。 你 尹 看，中午休息的时候，班 捆 上最好动的男孩子晓晞居 宿然趴在操场上十几分都没 训 动一下，如果是以前，我 姜 一定找个学生把他叫回来 令 。现在，我不会。我悄悄 般 走过去，弯腰探头一看， 癣 他面前一只小虫子正在爬 立 动着。原来如此！我也蹲 战 下来，不说话，他发现了 峰 我，急忙向我介绍起这只 彪 小虫，从名字、到大小、 遍 从雌雄到繁殖，真是一个 碎 小“法布尔”呀。“那这 思 只小虫有耳朵吗？”我是 遮 真的不知道。结果把他也 滴 给问住了。眼看就要上课 骆 了，我顺势说：“这样吧 辆 ，你先去上课。等放学后 府 ，你来我办公室，我们一 凶 起上网查查。” 放学 叼 后，他如约而至，我们一 干 起寻找着答案：原来很多 峨 昆虫没有耳朵，但有听觉 败 器官，有的长在腿上的， 亏 有的长在腹部两边，真有 职 意思。如果不是孩子的好 琵 奇，我又怎么会去关注一 娠 个小虫呢？ 现在，不 奄 少孩子都成了我的朋友。 鞠 他们思想活跃，视野开阔 郁 ，他们的成长让我看到了 斩 抽芽的力量，让我嗅到了 诊拔节的芬芳，让我触摸了 竹 收获的美好。我与他们分 沪 享读书，与他们一起策划 髓 班级活动，与他们一起游 疡 戏。孩子们教会我素洁的 计 真诚，也教会了质朴的爱 伶 和感动，你呵护他们一点 瞬 点，他们就会回报你整个 胎 春天。孩子们是这个世界 摈 最值得我们学习的“小老 逞 师”。 作家七堇年曾 鸥 说：“永远要有最朴素的 鹏 生活和最遥远的梦想，即 楞 使明日天寒地冻，山高水 销 长，路远马亡。”我愿意 铣在班主任这个岗位上与学 啸 生一起成长，因为我相信 陕 ，心怀梦想，自觉成长， 氧 一个可以遇见更好的世界 敖 。
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