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我与学生共成长“师生本无一定的高下，教学也无十分的界限。”陶行知先生的话给我们太多的启示，我们教师应以陶行知先生的话自勉，结合学生实际，潜心研究，在教与学的过程中成长，实现教师质的飞跃。 刚毕业的时候，我常忽视学生的感受。圆圆，就是19年前教的学生。当年，她喜欢写诗，多次请教我，我帮她修改过多次诗歌。最后一次找我修改，因为心情不舒服，不经意中刺激了她，以后一直未见面。10年后，收到圆圆的信。在信中告诉我：“……您很会写诗，读您的诗是一种享受。还记得您最后一次帮我修改诗歌吗？那次修改之后，我不敢再送诗给您修改了，因为那次修改给我留下了深刻的印象，使我深深懂得——我不适合写诗。现在，我虽然不写诗，但是我很喜欢文学，那是因为您对我爱好文学产生了巨大的影响……”读完这封信，我感到十分愧疚：没想到，我帮圆圆的最后一次诗歌修改，竟然压制了她那份刚刚喷薄而出的诗情，她竟然包容了我的错误。教师的世界和学生的世界是惺惺相惜、相互支撑、互为因果的。因此，从那年起，在成长的路上，我一直努力做好自己，成为孩子无声的榜样，也愿意与孩子在一起，在忙碌的时光里拥有闲暇，一起阅读、反思、沉淀、成长。你看，中午休息的时候，班上最好动的男孩子晓晞居然趴在操场上十几分都没动一下，如果是以前，我一定找个学生把他叫回来。现在，我不会。我悄悄走过去，弯腰探头一看，他面前一只小虫子正在爬动着。原来如此！我也蹲下来，不说话，他发现了我，急忙向我介绍起这只小虫，从名字、到大小、从雌雄到繁殖，真是一个小“法布尔”呀。“那这只小虫有耳朵吗？”我是真的不知道。结果把他也给问住了。眼看就要上课了，我顺势说：“这样吧，你先去上课。等放学后，你来我办公室，我们一起上网查查。”放学后，他如约而至，我们一起寻找着答案：原来很多昆虫没有耳朵，但有听觉器官，有的长在腿上的，有的长在腹部两边，真有意思。如果不是孩子的好奇，我又怎么会去关注一个小虫呢？现在，不少孩子都成了我的朋友。他们思想活跃，视野开阔，他们的成长让我看到了抽芽的力量，让我嗅到了拔节的芬芳，让我触摸了收获的美好。我与他们分享读书，与他们一起策划班级活动，与他们一起游戏。孩子们教会我素洁的真诚，也教会了质朴的爱和感动，你呵护他们一点点，他们就会回报你整个春天。孩子们是这个世界最值得我们学习的“小老师”。作家七堇年曾说：“永远要有最朴素的生活和最遥远的梦想，即使明日天寒地冻，山高水长，路远马亡。”我愿意在班主任这个岗位上与学生一起成长，因为我相信，心怀梦想，自觉成长，一个可以遇见更好的世界。
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