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学当助手 ，送给第一个 孩子3个，又送给第二 个孩子5个 ，还剩几个,请学生解决 这个问题，并说出算式 。大家都说得 很好，现在我想表 同学上台来 自己拿苹果 ，想拿几个就 拿几个，然后用算式 表示出来。孩子们的积 极性可高了 ，演员选好后 ，自编自演还 自己配音解 说，最后将算式 和结果写在 黑板上。 老师，编个连加算 式行吗, 可以，只要是10 以内的都可 以。 老师，我想编加减 混合算式。 行。 这样一次次 选上来的算 式各不相同 ，教室里一片 欢笑，一片惊喜，一片播种，一片收获。天才教育家 塞德兹建议 我们说，不要胡乱给 孩子灌输术 语和公式，而要诱导他 们自由地发 挥出天才潜 在的能力。孩子们在增 加和拿走苹 果的过程中 ，愉快地理解 了连加、连减以及加 减混合等术 语，品味到了数 学的乐趣，这不正是我 们数学想看 到的吗,
现在我心中 正孕育着一 个美好的梦 想，希望实小的 每位学生都 能扎扎实实 地学好数学 知识，更希望他们 能成为明天 的数学人才 。我要探索，我要奋斗，我要真正成 为一个让学 生热爱数学 的人～我知道这条 路上洒满春 天的花瓣，我也有信心 迎接秋日的 严霜和冬日 的冰雪。我自豪，因为前进的 路上有无数 的同行～
作为一名新 任教师，要采他山之 玉为我所用 ，纳百家之长 解我所困却 需要一个消 化吸收的过 程，这个过程也 许很漫长，也许会走得 很累，但作为一线 教师的我会 走下去，也能走下去 。所谓 高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之 这是我永不 变的追求。因此，我会永不停 歇的学习，以便适应时 代的要求，争做一名优 秀的人民教 师。
小学教师我 的教育故事 篇三:小学教师教 育故事
小学教师教 育故事
好的开头是 成功的一半 。然而在教学 实践活动中 ，总难免会遇 到一些意外 情况发生，致使教师在 课前准备的 导语不能派 上用场，面对意外情 况束手无策 。作为老师应 该要有面对 意外情况能 随机应变，运用简练恰 当的语言，因势利导，做到能很自 然地妙语开 讲。在课堂教学 的中，我曾遇到过 这样一件小 事，让我记忆犹 新，有所随想。
一个大雨天 ，我因上班的 路上滑了一 跤，崴了脚，但我仍然一 瘸一拐的坚 持到教室给 同学们上课 。当我走到距 教室不远时 ，听到班里一 个淘气的学 生说: 快来看，来
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