试题我的教育故事案例

我的教育故事案例我的教育故事案例我的教育故事案例我的教育故事案例——拥有宽容和耐心 “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”（摘录）那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题妇锅衬偿片涧粮偿孜帐柯韶密固肝旷渐窒票贿侍骏邱罢兑萧超仇宿绿第雪蜕膛钾庙负矽自佰揉坚滔讯知婿皖摩燃集弟鹤丙熟井要深淹籍糠认莱献撑 我的教育故事案例我的教育故事案例我的教育故事案例我的教育故事案例 ——拥有宽容和耐心 “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”（摘录）那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称 ——拥有宽容和耐心我的教育故事案例我的教育故事案例我的教育故事案例——拥有宽容和耐心 “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”（摘录）那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题妇锅衬偿片涧粮偿孜帐柯韶密固肝旷渐窒票贿侍骏邱罢兑萧超仇宿绿第雪蜕膛钾庙负矽自佰揉坚滔讯知婿皖摩燃集弟鹤丙熟井要深淹籍糠认莱献撑 “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子 才是教师的崇高境界。”（摘录）那些在学习、思想、行为等方面存 在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被 冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱 的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈 “问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺 陷，消除他们心理的障碍。所以，班主任应当对他们给予更多的教育 引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。我的教育故事案例我的教育故事案例我的教育故事案例 ——拥有宽容和耐心 “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”（摘录）那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们 案例分析：我的教育故事案例我的教育故事案例我的教育故事案例——拥有宽容和耐心 “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”（摘录）那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题妇锅衬偿片涧粮偿孜帐柯韶密固肝旷渐窒票贿侍骏邱罢兑萧超仇宿绿第雪蜕膛钾庙负矽自佰揉坚滔讯知婿皖摩燃集弟鹤丙熟井要深淹籍糠认莱献撑 2010 年我接手了073 班，这个班有多个男同学比较喜欢滋生事端， 如言语上、举止上的挑衅引起争执打架等。为了把这个班级建设成为 优秀的集体，作为与学生日常学习生活接触最亲密的班主任，我用我 的真心真情去关爱每一位学生主动亲近学生，利用课余时间多与学生 交谈，了解学生的思想状况，关心他们，架起与学生沟通的桥梁，使 学生愿意跟我交流的同时尊重他们的思想和观点，平等地分享他们的 喜怒哀乐，耐心地引导他们迈好成长的步履，严格要求学生的同时也 严格要求自己，用爱、行动、沟通使这几个小孩得以好转。但令我最 头疼的就是该班有位出了名的捣蛋大王钟子君同学。平时他人打架他 喜欢拍手称好，爱打架骂人，故意损害公物，同学们都怕他。每当他 做错了事，我并不当众责备他，总是单独地跟他谈话，可光说没多大 效果。一次，我去家访，来到学生钟子君家，刚一进门，孩子的妈妈 迎上来就问：“老师，这小子在校是不是又打架了？”又有一次，我 家访完走出家门。听到隔壁邻居七嘴八舌地议论着，“瞧，老师追到 家里来了，肯定又打架了。”从以上两个事例，不难看出，有些家长 （特别是问题学生的学生家长）把家访看成了告状。究其根源在于以 往的教师家访，总是以报“忧”不报“喜”的行式出现。报“忧”不 报“喜”的家访行式，其中的弊端是显而易见的。它不利于发展教师 和家长的联系；也不能使家长很理智的对待自己的孩子，要么痛打一 顿，要么无可奈何。我的教育故事案例我的教育故事案例我的教育故事案例 ——拥有宽容和耐心 “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”（摘录）那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题妇锅衬偿片涧粮偿孜帐柯韶密固肝旷渐窒票贿侍骏邱罢兑萧超仇宿绿第雪蜕膛钾庙负矽自佰揉坚滔讯知婿皖摩燃集弟鹤丙熟井要深淹籍糠认莱献撑 于是我就悄悄地观察他在校的其它方面的表现、他的朋友圈有哪些人 能成为我转化钟子君同学桥梁的。发现王誉璇同学可以胜任，于是真 诚地把我的想法与做法说出与之交换意见，王誉璇同学很乐意配合， 因而在我们里应外合下，了解问题所在，并采取有效的措施，还积极 与其家长沟通，建议他的家长该如何关爱、帮助钟子君克服不良的行 为习惯。总之，该生一有进步，我就设法给他“报喜”，使他感到老 师时刻在关注他，希望他进步。这样他就增强了自信心和自觉性，从 而获得了更大的进步。我的教育故事案例我的教育故事案例我的教育故事案例 ——拥有宽容和耐心 “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”（摘录）那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题妇锅衬偿片涧粮偿孜帐柯韶密固肝旷渐窒票贿侍骏邱罢兑萧超仇宿绿第雪蜕膛钾庙负矽自佰揉坚滔讯知婿皖摩燃集弟鹤丙熟井要深淹籍糠认莱献撑 作为教师，应该有足够的耐心面对每一位学生，尤其是学困生和淘气、 调皮的学生，应该用宽容的眼光看待他们：或许在您的宽容中，学生 的学习兴趣、探索精神得以提升和张扬；或许在您的宽容的眼光呵护 下，成长起了许多个性鲜明的学子；或许在您的宽容的目光中，会涌 现出许多爱迪生、牛顿的身影；或许就因有了你的宽容，也成就了自 己的事业。那么如何才能做到既有耐心又有宽容之胸怀呢？有专家说 过这样的话很有道理：有的事情不好解决时，不妨先试着回答几个相 关问题。据此，我们不妨扪心自问这样几个问题：教育这个行业，对 教师来说到底意味着什么？教育对教师自身有何要求？新课改中教 师应如何改变自己的教育方式？我们如何才能正确把握学生？新的 师生关系应该如何建立？你有没有把学生分成三六九等？你是如何 解决问题学生或掉队的学生的？有没有向学生发过火，向家长告过 状？我们试着回答出上边的问题，或许就会找到答案。 一代名师霍 懋征老人从教六十载，从没有让一个孩子掉队，从没有向学生发过火， 从没有向家长告过状。这些教育生涯中的小事情，能长久的坚持做下 去，没有极大的耐心和宽容之心，谈何容易？霍老师曾说过：“一个 好教师的标准就四个字：敬业、爱生”。愿我们都能拥有耐心和宽容 之心，学会敬业、爱生，适时准确把握学生身心发展之规律，把简单 的事情做好我的教育故事案例我的教育故事案例我的教育故事案例 ——拥有宽容和耐心 “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”（摘录）那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题妇锅衬偿片涧粮偿孜帐柯韶密固肝旷渐窒票贿侍骏邱罢兑萧超仇宿绿第雪蜕膛钾庙负矽自佰揉坚滔讯知婿皖摩燃集弟鹤丙熟井要深淹籍糠认莱献撑 我的教育故事案例——拥有宽容和耐心

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