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五单元作文训练设计意图： 掌握编写故事的完整性，有起因、经过、结果。会把动物童话的主人公的关系 写清楚，充分发挥想像，运用扩充说，扩充对话活动。动物之间的争论可以作为教 学重点，问题的解决是个具体化的过程，以争论和解决问题为扩充的主体内容。 教学流程： 一、扩充，扯一扯 教师提供几个词语作为扩充编写故事的依据：（ 板书逐个出现） 领奖台宠物狗家猫 提示：逐个出现以上词语，然后进行扩充训练说话。由以上三个词构思故事， 可以是《猫狗相争》，可以是《猫狗相让》，还可以是《猫狗牵手》 。由此编 出故事 的起因、经过、结果。 板书 ：起因——颁奖晚会经过——争辩谁的功 劳大？（对话）（劝说）结果——谁登上领奖台[设 计意图：猫狗已经成为人们的宠物，那么他们都有哪些 故事呢？就让学生 编一编，它们有什么矛盾，究竟它们是否给老百姓带来快 乐或者忧愁，是恼怒、抱 怨，还是喜悦、快活？在一定的范围内训练，便于指导，让学生明白编写童话故事 的一般要素与基本要求。通过运用拉扯式教学模式，让学生充分发挥想像力，想像 故事的发展经过，把故事的情节讲具体。]二、迁移，写一写出示习作要求：（P、113 页）我们已经读 过不少童话故事。这次习作就 来编童 话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。先想像一下它们之间可能会 发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。 1、复习学过的动物童话故事：《雪地里的小画家》、《小蝌蚪找妈妈》、《小壁虎 借尾巴》、《骆驼和羊》、《坐井观天》、《从现在开始》、《丑小鸭》、《小鹿的玫瑰花》、 《狮子和鹿》2、小组讨论， 看课本插图，图中有长胡子小猫、长鼻子小狗、长耳朵小兔、 长嘴巴小鸭、长尾巴小马……你想编什么童话故事？如：森林音乐会、生日舞会、 颁奖晚会……3、动笔写：（提示）除了写清楚故事发生的原因、结果外，重点是把故事的发 展过程写具体，如发生什么矛盾？产生什么争辩？谁帮忙调解？注意运用表示神态 动作的词语，可以运用对话的形式写。[设计意图：从学过的课文中进行复习，让学生知道童话故事怎么编，实行迁移 ，交流自己想编的童话，教师及时给予肯定或纠正。学生在写的过程中，教师要关 注他们的表达方式，是用自述的形式，还是用对话的形式，是否用上一些表示神 态、 动作的词语，是否用上一些关联词，如一边……一边……，每当……就……]三、倾听，评一评1、倾听谁的故事最有趣？评选故事大王、童话公主等明星。 2、评讲：从故事的趣味性，从想像的合理性，从词汇的读写运用等方面进行评 价激励。
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