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篇一：心理健康 第9 12课
第九课 闪光的不仅仅是金子
通过情景剧导入，让学生对自我意识的初步了解，感悟每个人都有自己独特的价值；通过自主探索，发现自己身上的闪光点。
认知目标：让学生认识到每个人都是独特的，并正确面对自己身上的优点和缺点。 情感目标：通过自我暗示、自我认同和别人的夸奖，建立自我认同和自信心。 技能目标：初步了解自我意识，培养自信心，建立价值观。
重点：感受自己的独特性和闪光点。
难点：从正确地评价别人向正确地评价自己发展。
教师准备：多媒体课件，情景剧表演用的小道具。
1
设计理念 教学目标教学重点、难点课前准备
2
教学过程
3
活动反馈
1.学生对内容的呈现方式是否具有较高的参与度。
2.经过教师引导，学生是否对自我意识、自信心的培养、价值观的建立有初步了解。
很了解，别人也很了解。
（2）盲目的自我：别人看比较了解，自己却不了解。 （3）秘密的自我：自己了解但别人不了解。 （4）未知的自我：别人和自己都不了解。 这四个部分可以组合成如下图所示的一个窗口：
自知
自不知
他知
他不知 4
这启示我们：人对自我的认识是一个不断探索的过程，很多关于自己的认识可能不是自己所想的那样。通过与他人分享秘密的自我，通过他人的反馈减少盲目的自我，人对自己的了解就会更加客观。
第十课 严谨细心并不难
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篇二：第十课第一站 武江涛 2
同善初中说课表
1、《课程标准》要求：查阅《课程标准》中对本节课的要求是什么。
2、课时目标：是教师对《课标》的具体理解，通过具体的动词如“读、写、说、讨论、默写、做、实验”等对本节课提出简明扼要，具体、易操作的目标。
3、重点与难点：根据《课标》要求和《考试说明》具体明确地写出本节课的重点和难点。
4、教材分析：教师要依据《课标》要求和《考试说明》，参考教师用书，借助教辅资料，细致入微的分析教材，那一部分是重点，那一部分是难点，那一部分是易错知识点，那一部分是常识性了解、了解，教师必须做到心中有数。
5、学生学情：通过作业与学生的沟通、交流等，了解学生面对本节知识学习难易程度如何。
6、教材处理：根据“教材分析”和“学生学情”具体设计（自主学习、合作探究、教师讲解、训练发现、习题总结等）各个部分的教材如何教（开展什么活动）给学生，并提出目标是掌握知识，还是提高能力。力求做到，重点突出，难点突破，易错点辨析到位。要求详细，这是说课的精华。
7、落实措施：面对上述的重、难、易错知识点选择适当的落实措施，努力做到当堂课的知识落实到位，不留死角。
8、预习作业：围绕本节课的课时目标、重、难、易错知识点，根据课本中比较容易的知识编习题，要做到低调子、小步子，使95%的学生在规定的时间内全部能完成。可以参照省编导学案里的“课本导读”或“自我检测”。
9、合作探究问题：围绕本节课的课时目标、重、难、易错知识点，根据课本中难度知识编问题，要做到难易适度，使各小组在规定的时间内全部能完成。可以参照省编导学案里的“合作探究”。
10、提升训练：围绕本节课的课时目标、重、难、易错知识点，根据教师释疑中
总结的规律、方法编习题，要做到讲了就练，努力使知识落到实处。可以参照省编导学案里的“课标导练”或课本中的练习题。
11、中考链接：要求每位教师建立中考试题库，搜集近几年中考习题，分到各章各节各知识点，围绕本节课的课时目标、重、难、易错知识点，精选试题进行训练。
同善初中
二○一二年十一月二十三日
篇三：英语情景剧方案
七庄小学英语情景剧比赛活动实施方案
一、活动宗旨：
丰富学校校园文化，丰富学生业余生活，培养学生学习英语兴趣，提高学生的英语口语表达水平，展示英语学习风采，发扬合作探究精神，陶冶跨国文化情操。
二、情景剧要求：
（1）情景剧以英文形式呈现。学生的发音正确，表达自然，语言流畅，用词恰当，无语法错误。
（2） 剧本内容要健康向上，情节清晰明了，有一定的台词量。
（3） 情景剧不限制参演学生人数，表演者之间配合默契，感情投入，并有生动的肢体语言。
（4）每个节目表演时间不超过15分钟。
（5）为避免重复，请勿直接从网上情景剧。可选择童话故事、寓言故事、课本剧等作为情景剧素材，提倡自编的贴近生活的故事。
三、参赛对象：
三到六年级各班级学生，每班派代表队参加。
四、比赛时间：
五、比赛地点：教学楼前操场
六、评委：领导，英语教师代表， 各年级学生代表 家长代表
七、报名方式：
参赛班级英语授课教师从该班通过预赛筛选一组情景剧，参加校级比赛。（班级内部尽量人人参与）
八、奖项设置：视节目质量设一等奖 1名、二等奖2名、三等奖3名。优秀奖若干名。
附：评分细则
英语情景表演比赛评分细则
评委签字：
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