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宝宝在一天天成长，对于新鲜的事物尤其好奇，一件玩具耍一会就转移到其他地方去了，在这特殊的幼儿发育阶段阅读绘本故事对孩子来说重要吗？绘本故事能够给宝宝启蒙带来哪些重要意义，带着这些疑问我们一起向下看。 好习惯的养成，不是一朝一夕的事，培养孩子读书习惯的养成是天长日久、不断重复的结果。贵在持之以恒。听故事是每个孩子的天性，讲故事是每个家长的天职。而总有那么一天，孩子会捧起以前由家长捧着的书自己看，也不用大人在一边陪伴了。 一、营造温馨的阅读区环境 要让幼儿乐于阅读，首先就应该为他们创造一个乐意阅读的空间，让幼儿能利用一日各衔接环节（如区域活动、餐点后、离园前等时间）随时可以接触图书，幼儿可以和同伴一起坐下来阅读绘本故事书籍，来获得认同、接纳、借鉴同伴的阅读经验。 （一）提供适合的多元化的阅读材料从幼儿生活到科学知识，从环境问题到生命教育，亲情、友情等，多样化的题材将帮助幼儿获得多元化的知识与多元的情感经验。 幼儿阅读可以是读书、也可以是听故事、和看动画片，甚至是观察人的表情行为，应该说生活里处处都有幼儿阅读的机会和阅读内容。这些多元化的材料可以是教师根据主题的需要准备或随时添加的，也可以是幼儿根据自己的兴趣或主题活动需要带来的。他们不仅能使幼儿获得新知识，还可以进行全方位的学习。 （二）创设阅读墙面环境我们可以将与幼儿生活息息相关的文字信息，将幼儿容易理解的名词挂在活动室里。如，在教室的门、窗、钢琴等物体上分别标出名称；标出各个区角的名称；用文字表示一些常规和注意事项，如在门上写上 请慢些走 ，在洗手间的水龙头上部写上 别忘了把我关上 ；用卡片点名的方式让幼儿认识自己与小朋友的名字。 （三）创设阅读活动操作区和表演区开展灵活多样的活动，帮助幼儿掌握早期阅读的技能。幼儿早期阅读能力的形成，除了引导幼儿热爱阅读、懂得书面语言的意义以外，在幼儿园里必须根据幼儿的年龄特点开展一些丰富多彩的认读活动，帮助幼儿掌握一些必要的阅读技能。帮助幼儿学习阅读图书，增长阅读的能力。1、排图活动：教师为幼儿提供一套打乱顺序的图片，鼓励幼儿在看懂每幅图意的基础上，根据故事内在的逻辑规律、根据自己的理解分析、将图片按叙排列。2、图书制作活动：让幼儿尝试做小画家，小作家，把自己想说的故事，或从废旧的图书剪下自己需要的图片或绘画，幼儿口述，或请家长老师帮忙配上文字，加上封面、封底，然后装订成一本图书，同伴间相互介绍、交流自己的作品。 二、提供多元化的早期阅读指导 （一）运用多种手段有效唤起幼儿阅读兴趣 在阅读的过程中，可通过开展多渠道、多媒体的阅读形式，如：大图书阅读、半独立阅读、观看录象、做游戏等形式来吸引幼儿的注意力，以此激发他们能更持续地、愉快地、主动地进行阅读活动。还可以帮助幼儿掌握恰当的阅读方法：第一，教孩子学会怎么拿书并认识书名；第二，按页码顺序看书；第三；帮助幼儿理解图书内容。参与幼儿的自发阅读活动，并给予积极的反馈也是很好的方法，对于幼儿自发形成的阅读活动，教师可以用积极的态度表示关注和赞赏，也可以以分享者，参与者的身份来加入，与幼儿共同阅读，共同分享阅读的经验和快乐。对他们在阅读中遇到的困难提供必要的示范和指导，对他们取得的点滴进步给予及时的鼓励，这将使他们有信心对阅读进行新的探索，逐步超出原有水平，朝着更高的水平发展。 （二）制定阅读规则，养成良好习惯 由于幼儿行为的坚持性、自控性差，因此，为了让幼儿有目的、有意识地阅读，制定相宜的规则显然是限制不良阅读行为习惯的重要手段。同时，这也是促使孩子有目的、有意识养成良好阅读行为习惯，确保阅读效果的重要保证。 三 重视家长的密切配合，为幼儿主体性发展形成合力。 幼儿的良好习惯只有在老师和家长共同督促教育下才能形成。我们可以在 家长园地 经常登载有关早期阅读方面的文章，指导家长配合开展幼儿家庭阅读活动；家长会时让家长观看幼儿在园开展阅读活动情况，交流探讨听取家长反馈意见，并通过讲座的形式教给家长一些指导孩子阅读的正确方法，在家园的共同努力下完成对幼儿良好阅读习惯的培养。 当孩子看完一篇东西时，要鼓励孩子叙述出来。家长一旁要注意适时鼓励、表扬和引导，让宝宝们感到兴奋和自豪，由此产生阅读更多书的愿望。在阅读过程中，当他讲错了或讲得不够好时，不必象对待学生似地认真纠正。有些儿童不爱阅读是由于家长不尊重他的智慧和自尊心，一味地指点纠正，这会使他感到厌烦。孩子都是爱玩的，爸爸妈妈们还要多考虑如何让阅读更生动、有趣，通过一些寓教于乐、有趣的语言游戏让孩子爱上阅读。每天坚持半小时的亲子阅读，不仅可以增进父母与孩子之间的感情，幼儿在妈妈的怀抱里很有安全感，这对孩子的性格、心理成长都很有利，让孩子在快乐中获得心智全面发展。
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