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鹅组词有哪些鹅组词有哪些 三、研读课文、领悟写法 用自己喜欢的方式读课文，想一想： 作者是怎样把鹅的“叫声、步态、吃相”写具体的?用自己的方式 画出有关句子，从中体会鹅的高傲。 通过展开想像体会鹅叫声的高 傲，并指导朗读，读出鹅的高傲、尽职。 3、请你再来放声自己读读第4 自然段，边体会白鹅步态的高傲， 边感受这精炼的语言吧。 个字的词语来形容鹅吃饭的特点，你想用哪个词?师：“三眼一板”在词典中是什么意思?1 阅读导航1: 3.请同学们默读这部分文字,边读边想象这几个场景,将描写 “我”、鹅和金奎叔语句分别画出来,把自己的感受写在旁边。围绕 问题“为什么鹅不怕?我?,却怕金 奎叔?”展开讨论。 4、学生交流: 8、所以直到现在 四、拓展延伸,发展语言。 1、实话实说: 五、总结全文。 正如诗云:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”, 站在不同的角度看待事物,处理问题,就会有不同的见解,这就是平常 所说的“仁者见仁、智者见智”。同学们,希望 通过今天的学习,你 能够正确、全面地看待问题,正确地认识事物,那么你就是生活 《咏鹅》教学设计方案第四届全国中小学‘教学中的互联网搜索’优秀教案评选 《咏鹅》教学设计方案 作者单位及姓名： 通榆县第二实验小学： 张冬雪 鹅妈妈的故事 教学设计《鹅妈妈的故事》教学设计之二鹅妈妈 的故事 教学目标 1.知识与技能： 认识15 个生字，会写8 个字。 过程与方法： 在阅读童话的过程中，对文中感兴趣的人物和段落有自己的感受 和想法， 乐于与同学和老师交流。有感情地朗读课文，背诵课文第 一自然段，积累优美的语言。 3.情感态度价值观： 感受鹅妈妈以及母爱的无私和伟大。 教学重点： 有感情地朗读课文。 教学难点： 为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了最大的幸福。 教学准备： 教学课件。教学程序 设计意图 备注 一、激发兴趣、导入新课 同学们喜欢听故事吗？今天，我们来学 习《鹅妈妈的故事》。 出示课题，学生读课题 二、初读课文，整体感知 1.师范读课文。 领读课文 3.自由读文，提出自读要求 借助拼音读准字音，读通课文（2）标清课文有几个自然段。 （3）从文中感受到了什么？ 三、认识生字 1.生字朋友从词语中走出来，你还认识吗？ “我是小老师” 生教读字音，并组词。 3.“小小火车开起来”开火车读字 4.你喜欢哪个字，你有什么好办法记住它。 经验交流，有什么 好办法记住。 四、情感体捂 生字回文
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