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中学时学的课文鸿门宴，是选自史记的内容，记得老师讲得非常精彩，当时做了很多标注，为了更好地理解文意，当然也为了更好的准备考试。此外便再无接触《史记》。但对这部史书的崇拜内心并无改变，《管家琪说史记故事》读来显然作者是针对孩子进行了语言方面的通俗加工，对于历史背景也尽量简洁介绍，虽然不及原著历史意味浓烈，但讲给孩子，明显理解起来不难。
因为这本书选取经典的历史人物，他们有着传奇经历和历史影响，当然讲他们的故事就需要拓展一些必要的历史背景。作为非专业历史读者，只能给孩子讲自己所理解的历史，内心有一种知之甚少的感觉，看到孩子似懂非懂地点头，又强说自己懂了，我心虚不已。不过还是觉得即便仅仅是了解层面，也是有认知印象的。
之前我一直对历史心怀敬畏，觉得如果不自知便不去轻易讲与孩子。而孩子的问题涉及到历史其实也很多，比如看了古风题材的卡通片，他会问，古代的人是怎么来的，为什么他们都喜欢大袍子，走路很不方便啊；再遇到还有，皇帝只有一个人，为什么那么多人都听他的；再有看点抗日题材的影视剧，他会问，中国人为什么要跟中国人打，什么是国军，国军为什么不抗日；……这些看似只是孩子触景生问，若细讲起来，也是涉及到人类发展史，君主制度，中国革命史等相关知识，每次回答，总令我语无伦次，捉襟见肘。读了《》我才意识到，其实我把历史看的太重，孩子要听的其实应该是有趣味的有时代特点的故事，而不是教材版的历史。就像我说咱们来讲史记，孩子就很自然地听，讲完刘邦的故事，他会说，难怪刘邦会当皇帝，他是真的厉害啊！
现在遇到自己不知道，不确定的东西越来越多，是无法回避的，只能开始尝试讲讲自己的看法，比如对吕后，史上对吕后残暴记录无论是野史还是正史都存在。在本书中，也讲到“人彘”的残暴行为，但却也因此逼死了自己的儿子，这明显是因果报复的故事，故事还点出戚夫人一步步从宠妃跌落到悲惨境地的过程里，不知收敛自己的性情，引发吕后的疯狂报复举动，命运结局令人惨不忍睹。
与戚夫人命运不同的是张良，他得贵人指引的故事非常传奇，黄石公很有神话色彩，但张良的确辅佐刘邦时显示出他的为臣智慧，他为人低调，懂得急流勇退，才躲过汉初屠杀功臣的悲剧。可见张良为人臣不仅懂得权术， 理解人性，节制欲望，才能顺利隐退。
萧何，项羽，韩信，张骞，李广，司马相如，这些都是才勇之士，他们的命运坎坷，却勇敢追求，用毅力和智慧赢得赞誉。也通过他们的故事可以让孩子对个人追求和命运之说有所印象。现在看起来读史记也不像我心里所以为的那么难了，显然对于历史经典之作，阅读比敬畏心更重要。
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