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形象为中心,通过完整 故事情节和 环境描写来反映作者所要塑造 人物形象 .世界上没有两个完全相同 人,每个人都有鲜明 特点,外貌特征、言行举止各不相同.所以,我们在阅读时,要抓住人物 外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写等, 了解人物 个性特点以及他们表现 善恶美丑.
还记得 草船借箭 这篇课文吗 里面涉及到很多人物,但作者通过 人物之间 对话和动作描写,写出了周瑜心胸狭窄、嫉贤妒能 个性;诸葛亮神机妙算、足智多谋 精明;鲁肃忠厚老实、守信用 特点以及曹操生性多疑、奸诈 性格.字里行间把这些人物写得栩栩如生,好像活生生地站在我们眼前一样.
再如读过 詹天佑 一课,他 我们 工作,首先要精密,不能有一点马虎, 差不多 这类说法不应该出自工程人员之口 铿锵话语仍然回响在我们耳畔,作者正是通过这些语言描写和实地勘察、精确测量等 动作描写,写出了詹天佑面对论文范文主义国家 重重阻挠、要挟和嘲笑,不怕困难,毅然决然接受任务,带领学生和工人,亲自动手,自行设计,采用 方法解决了居庸关、八达岭隧道工程和青龙桥 人 字线路 施工等三大难题,使京张铁路比原定计划提前两年竣工,给论文范文主义一个有力 回击,大长了中国人 志气.自然,詹天佑 伟大形象永远矗立在我们每一个中国人 心中.
二、理清人物和叙事 关系,抓住典型事例,分析人物形象
你知道吗 写人离不开记事,人是全文 中心,事则是为表现人物 形象服务 .有 是通过一件或几件最能表现人物特征 事例来表现人物某一特征 ,有 呢,则是通过 侧面 典型事例来表现人物 方面 特征.在阅读时, 抓住这些典型事例,认真分析人物 性格特点和道德情操.
向命运挑战 这篇课文一定会在你 脑子里留下很深 印象吧 霍金21岁时患上萎缩性脊髓侧索硬化症,但他对自己说 时间只有两年半,不算多,要努力做些有意义 事,让生命留下一点辉煌. 他是这样说 ,也是这样做 .可是命运之神偏偏故意捉弄他,1985年,他又得了肺炎,治疗时被切开气管, 再也不能发声,只能在心里讲话.但他利用人们为他在轮椅上安装 一台电脑和语音合成器,用仅有 两个完好 手指在论文范文上敲出要说 词,组成相应 句子,经过语言合成器发出声音来进行学术交流,做学术报告.作者就是这样通过霍金以顽强拼搏精神战胜残酷病魔,坚持科学研究,在天体物理学上取得惊人成就 一系列典型事例 描述,集中表现了霍金敢于向命运挑战 无畏精神和光辉形象,也向人们揭示了只要不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战,就能 成功 道理.
人物事例素材:怎样写人物(四):通过具体事例写人再如 将相和 一课,作者抓住蔺相如在 完璧归赵 渑池会 两次立功而被赵王封为上卿 典型事例,突出表现了蔺相如机智勇敢,不畏论文范文和深谋远虑,顾大局,识 ,为国家 利益着想 优秀品格,同时也紧紧抓住廉颇 负荆请罪 典型事例,表现了廉颇将军知错能改 坦荡性格和爱国情怀.
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