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幼儿园如何上绘本课？ 有声绘本网 有声绘本网 搜索 正文 幼儿园如何上绘本课？ 2017 12 12 14:53:24
空杯方能再注
育儿问答达人
这个问题我来回答比较合适，因为我是做幼儿园绘本课程培训的。
我们的绘本教学在幼儿园是一个绘本由两个课时完成。一个课时根据小、中、大班不同年龄大概30分钟左右。
第一课时有三个部分：
一、课程导入：比如，我们要讲跟小猫有关的绘本时，老师就会问一问小朋友：你们见过小猫吗？它怎么叫呀？喜欢吃什么呀？让孩子讨论后，老师说，今天老师给你们带来一本小猫的书，你们看看这只小猫干了什么事？这样的导入，孩子们就会很期待看接下来的绘本。
二、绘本讨论：因为是用于幼儿园的教材，所以我们上课的绘本一定跟买的绘本是有区别的，更有利于孩子观察、推理、探究。这样才能开展讨论。上课用的绘本一般8页左右，老师带着小朋友每一页进行讨论，并对下一页进行预测。这个过程就培养了孩子的的观察、推理、探究等思维习惯以及语言的表达能力。
三、起名字：就是给这本书起名。我们绘本的教学，不是开始就告诉孩子这本书的名字，而是讨论完，大家给这本书起名字，孩子每一次起名字，就是培养孩子的总结概括能力。然后，在把这本书到底叫什么名字，给孩子打开，告诉孩子。
第二课时有三个部分：
一、回忆故事：拿出上次的绘本，带着小朋友回忆一下。
二、文字预测：我们上课用的绘本属于教材，一定是为教学服务的。因此，我们在设计绘本时，下面是有文字的，但我们都给遮挡上。翻到第一页时，让小朋友猜一猜这一页下面的字宝宝会怎么讲，小朋友就会根据画面猜测，这个同时也是培养了孩子总结概括的能力。大家都猜完后，老师说：看看谁猜的对，小朋友就都会去关注文字，听着老师读。然后，老师带着小朋友读两遍就可以了。但是，随着越往后猜，小朋友就越能猜对后面的文字，那是怎么回事呢？原来我们绘本下面的文字设计是规律的。例如：我们小班有个绘本叫《好猫》，讲的是一只小白猫抓老鼠，这只老鼠在红、黄、蓝、黑颜料盆子跟小白猫周旋，最后抓到老鼠的故事。第一页是小白猫看见老鼠，所以下面的字是“白猫”，第二页是小老鼠跑到红色颜料盆上，小猫没有抓到，还被染了一身红，所以下面的字就是“红猫”。以此类推，是蓝猫、黑猫；最后抓到老鼠就是“好猫”，孩子都能找到规律猜对。因此，不但孩子们很愿意参与这个活动，还培养了他们找规律解决问题的能力。
三、与绘本做游戏：小朋友一人拿一本绘本，老师会从观察画面、文字等方面带领孩子进行各种游戏。
以上就是我们绘本教学在幼儿园的具体做法。因此，我们幼儿园的绘本课和大部分家长在家带孩子看书不太一样。区别在于：
1、孩子在家，一般妈妈给讲绘本，孩子是一个被动的接受者，缺乏主动思考的过程。而在幼儿园老师带领小朋友讨论绘本，这样大家根据老师的引导，不但能主动观察，还能主动思考。
2、孩子在家，家长注重的是孩子听明白了吗或者记住了吗。而在幼儿园老师关注的是孩子是否有自己的理解、推理、判断，以及会不会根据绘本故事的发生讨论不断的激烈深入下去。
3、孩子在家，基本一本绘本讲完就过去了。在幼儿园一个绘本至少需要两个课时来完成，是比较系统的。
4、孩子在家，妈妈给讲绘本，可能会带领孩子认识字。在幼儿园老师会带领孩子预测文字，这样孩子对文字的兴趣和关注度明显提升。
总之，我们幼儿园的绘本课程主要激发孩子多参与讨论，多积极动脑,多主动观察。
月月妈妈亲密育儿
育儿问答达人
一.绘本教学的定位。目标是培养孩子们对绘本阅读的兴趣，而不是单纯的喜欢听故事。授之以鱼不如授之以渔，提高孩子们绘本阅读的能动性。
二.了解绘本，熟悉绘本，对于所讲绘本要做充分的资料搜集，以方面对内容的深入挖掘。
三.教师停留在故事表面，要深入挖掘绘本内容的每一个重要细节，这样，呈现在孩子面前的才是一个丰满，生动的故事，有利于教师对孩子们的阅读引导。
老师可以针对宝宝的年龄特征进行有效提问，思考如何做好围绕目标而设问。尝试运用开放性、发散性提问帮助幼儿进行创造性语言思维，调动孩子回答问题的积极性。对孩子的及时回应做得不好，如，不论孩子回答的好与不好时，教师要给予及时的评价，不能一带而过。教师在实际教学中按部就搬，教师要根据幼儿在活动中的情况进行适当的调整和引导，更好地让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。对待幼儿的精彩回答有的老师时回应不够，缺乏对孩子的关注。
晨光微晓
育儿自媒体
我作为家长去幼儿园上过绘本课，说说我准备绘本课的经历吧。
首先，根据年龄确定主题。
我去幼儿园上家长课堂的时候，孩子们是在幼儿园中班。为此，我确定了关于影子的一个话题。
第二，引入。
我不知道别人上绘本课是怎么样，但是我个人感觉兴趣对于孩子来说非常重要。
所以我从网上了一个关于保护动物的手影小视频，通过这个小视频让孩子们看明白，这是用手的影子演绎的一个故事。
让孩子们聊聊，问问孩子们，他们有没有关于影子的故事。
第三，绘本引入。
绘本故事讲述的是《我的小影子》，一本给孩子看的关于影子的有趣绘本。通过观看绘本PPT，来讲绘本故事。因为选择的是科普类绘本，所以我准备了手电等光源，让孩子们在听故事的时候，看到光与影的关系。继而让孩子们联系自己影子的相关体验。
来得及的话还会给孩子们讲解一些。其他关于影子的绘本则为延伸，比如《菲利普的影子跑走了》，让孩子们的想象力得以较好激发。
第四，儿歌，或游戏。
找到影子的儿歌，和孩子们一起学习学习，阳光晴好的话，室外观察一下影子。
我当时是带了皮影玩具去幼儿园和孩子们一起玩，并讲故事，然后找了一个关于影子的儿歌。
心理咨询师赵迪
国家二级心理咨询师 育儿达人
幼儿园的绘本课做的好的话还是很有意思，很受孩子欢迎的。
我参加过一次绘本课，用的是《咚嘟咕咚》这本绘本，主题是教孩子认识一些常见植物，对植物的生长有个初步认识。
之前老师就准备了绘本里出现的植物的实物，像白萝卜、土豆什么的，还有打印好的需要孩子现场涂色的这些植物的空白图片，还有彩笔，另外还有一些大信封。
活动时老师先给大家讲了绘本故事，然后又对照着故事让大家认了这些植物。之后就是把图片和彩笔发给大家，去填色，每个小朋友拿到的图片是不一样的。填好之后小朋友就把画好的纸放在信封里，假象是植物在土里，表演植物从土里生长出来。
这结果寓教于乐，小朋友都很开心，也学到了东西。
小王子爱上狐狸
育儿达人
我家小朋友上幼儿园的时候，就有专门的绘本课，我亲自去观摩过两次绘本课堂，可以说是感触良多，也受到很多的启发。我特别喜欢他们的老师在课堂上为孩子们设置的绘本剧场场景，看到孩子们都那么兴致勃勃，我觉得作为家长，是从内心来感谢老师的。
三年下来，老师没有刻意去教孩子识字，也没有生硬地要求孩子照着绘本念故事，但是孩子的识字量惊人，而且绘本故事讲述得之好，让我刮目相看。
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