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下面是我去年2012年国庆期间第一次给孩子们讲英文绘本的文字回顾，分享给更多朋友！
活动名称：英文绘本阅读《BrownBear, Brown Bear, What do you see》
活动地点：深圳湾公园草地上
实习老师:Bruce妈妈（感谢岚妈的英文绘本和苗妈动物手工制作道具的积极支持及配合）学生:苗苗、豪哥、恬恬、丁丁、佑佑（除了对苗苗比较熟悉，其他小朋友都是第一见，他们的语言认知以及英文水平都不清楚，本来计划最开始让小朋友围坐先轮流先自我介绍/self introduction,以便我后面活动具体方式选择，但由于种种原因，这一环节没成功实施）除了这个目的，不过我预估小朋友语言水平会参差不齐，是混龄必须中英文双语，后来活动和我预想的一样）活动目的：1通过儿歌、朗读及游戏等多种演绎形式让孩子不断listen绘本中出现的动物及不同颜色英文发音;2让孩子喜欢这个英文绘本，通过阅读绘本，并在活动中引导小朋友主动参与互动output英文，让他/她们流利朗读、灵活运用；3让孩子掌握并运用句型：xxxx, What do yousee?活动过程:
l导入先听儿歌音乐版的《Brown Bear, BrownBear, What do you see》，听完后通过问题，让孩子猜想、抢答儿歌中出现哪些动物，对没有回答出来的动物，采用启发性的提示引导孩子自己说出来。这一环节，最开始小朋友们都对周围别的小朋友玩的吹彩色泡泡感兴趣，没有很专心听，当问问题时，苗苗积极回答出很多，豪哥、恬恬也不甘示弱，后来剩下两三个，在我和苗妈启发引导下就剩最后Monkey没回答出来,我设计这个环节还是充分调动孩子们主动参与的积极性（唯一不足是我没提前准备sticker作为奖品奖励孩子正确回答。不过岚总赶紧说谁回答问题好，有她赞助的吹泡泡玩具，小朋友才积极抢答）l阅读绘本孩子们很喜欢唱歌方式看绘本，我就以儿歌方式讲这个绘本，小朋友和家长都很投入和我一起边唱边阅读这个看似简单的英文绘本，声音都盖过我这个实习老师，哈哈。其实，唱的过程我发现她们有个特别之处没唱准音，但看到大家热情我没停下来纠正。就是每第三句音乐就不同（yellowduck是最开始，希望大家再仔细听音频，把这首英文绘本的儿歌版唱得更完美，加强对音乐的敏感和音准度。）l互动问答1）我指着最后一页所有动物小图问What kind ofanimal do you like best？让小朋友们一一指出并用英文回答。2）我打开IPAD提前准备绘本相关资料（是沪江原版童书活动窝牛妈曾经分享的），另一个版本butterfly页有所有不同颜色图案，我指着每个颜色让孩子自己用英文说出来。l绘本游戏（活动前苗妈和我分享具体游戏玩法，最后我估计孩子英文水平参差不齐就还是根据我想到最简单的游戏进行）1苗苗和苗妈提前做了打印动物小卡片涂色后用粘贴吸管上的道具。每个小朋友都提前选择拿着自己喜欢的动物；我边唱儿歌，唱到某个动物名称时，有这个动物道具的孩子就举起来show给大家。这个游戏小朋友也特别喜欢，表现特别积极，我有时还没唱到动物英文，就提前举出手中的动物道具了，呵呵。2）让孩子结合实际去认识周围的颜色，比如当时恬恬穿的多彩条纹裙子以及丁妈带来的彩色爬行垫，小朋友都积极用英文去表达看到或喜欢的颜色。补补充英文儿歌结合动作手指游戏
Teddy BearPotato数字歌英文故事活动总结和心得：1.让小朋友在陌生人面前独立表达介绍自己是公共场合中最基本语言表达，如果全用英文又更好，希望所有家长都能在实际生活中多让孩子实践。2.幼儿英语启蒙和少儿英语教学中，要注意调动所有孩子互动参与积极性，以小朋友为主体，尽量让所有孩子都有回答机会参与不能冷落英语基础薄弱的小朋友，即使对回答不好或错误的孩子也要肯定并积极鼓励。因为培养孩子的英文兴趣和语音语感是核心。（这就是为何最开始佑佑因为年龄小兴趣广泛到处玩耍，我还坚持等他邀请（Comeon，youyou！we are waiting foryou！）回到我们活动地点一起来享受儿歌、绘本和游戏的乐趣）3.在所有亲子活动中，父母除了陪伴孩子身边鼓励，一般最好不要强迫孩子去回应或代替孩子抢答。让孩子自然愉快的自觉参与互动才是最好，不要给孩子压力或造成不好孩子心理负担或阴影。从小培养孩子独立思考应对所有问题的习惯。下面是活动后部分家长看到此博文的留言：
10月16日苗妈Bruce妈妈，你真的应该去当幼儿英语老师哦
10月17日08深圳恬妈支持，支持！BRUCE妈妈去当老师！10月17日09深圳佑佑妈真的很棒！那是我们第一次参加活动，很开心！10月18日希望BURCE妈妈就在深圳发展了，这样这边的小朋友就幸福了！看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“第一次英文故事会活动”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
