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原发布者:绿树蓝海
我的音乐教学小故事谈心——磨刀不误砍柴功兰村学校李晓杰有些经久不衰的歌曲对于大部分学生来说较为熟悉，但音又唱的不是很准。像这样的歌曲给老师的教学带来了很大的困难。因为仍有一小部分人没听过，这样就出现了两极分化。对此，我采用的是对学生坦白交待，谈心的方式来解决此项困难。比如说《歌声与微笑》。“同学们，老师有一个疑惑的问题，谁能帮我解决？”学生立刻反应强烈说：“啥事啊老师？”“今天，我们要学的歌曲是大部分同学都很熟悉的，但又不是经过认真学唱，肯定要出现一些问题，可又踏不下心来学习。我边说边板书：问题1：“心太傲，静不下心来听学唱，发现不了自己的问题。”问题2：还有一小部分同学没学过，不可能和那一大部分同学同步学习。因为他们要从头学唱。问题3：基本会唱的同学在小部分学唱时，班内的纪律肯定要出现一些问题，从而扰乱课堂纪律，这会给老师和同学增添麻烦。（我停顿了一下）“我很做难！”“谁能帮大家解决这些问题？”我指着黑板上的一、二、三。“老师，如果我是属于那一大部分的人，我会认真听讲，静心学习，用笔画出自己和老师唱的不一样的地方，并且尽快改正过来！”一学生说。“你真了不起！”我竖起大拇指“想的真周到，你们同意吗？”“同意”大家异口同声。“老师，如果我是一大部分里的，我绝不影响一小部分同学的学习，我边做笔记，边带着大家一齐来唱。”全班同学鼓掌通过。“老师，如果我属于那一小部分的，我会加倍注意力听看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“音乐小故事”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
