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ＣＵＬＴＵＲＥ ＡＮＤ ＥＸＰＬＯＲＡＴＩＯＮ 文化与探索 浅谈绘本对学龄前儿童成长的作用与意义 王钢１ ? 蒋晋慧２ １. 杭州师范大学? 浙江 杭州 ３１００１２? ２. 吉林艺术学院动漫学院? 吉林 长春 １３００００ 摘 要: 绘本作为一种外引书类? 在中国起步较晚? 现今中国发达城市的家长对绘本这一书类接受度相对较高? 但很多欠发达城市、 地区可以说对绘本并没有一个全面、 理性的认识? 在中国传统教育大环境下? 家长们在选择学龄前儿童的书目上还是偏向传统实用类书 籍? 由此本人想谈谈个人对绘本这一书类对学龄前儿童成长的作用与意义? 文章分别从爱与快乐、 想象力与思维力和认知与审美三方面展 开论述? 希望家长们在传统教育大环境下由宏观角度? 理性的选择对学龄前儿童成长受益终生的书籍———绘本? 关键词: 绘本? 儿童成长作用意义 中图分类号: Ｇ６１０ 文献标志码: Ａ 文章编号: １６７１ － １６０２ ２０１９ ０２ － ０１１８ － ０１ 引言 绘本是通过插图传递信息的书? 以图为主、 文为辅? 优秀绘本 甚至不需要文字? 仅看文字就可以领略故事内容? 学龄前儿童大概 为 ３ － ７ 岁这个阶段? 这个阶段孩子的语言表达、 基本动作、 行为习 惯、 心理素质都在初步形成? 而绘本在造型、 色彩、 版式、 构图上 对儿童具有极大吸引力? 诙谐幽默天马行空的故事情节、 夸张有趣 拟人的形象、 儿童化有韵律节奏的文字语言? 能够引起孩子的共 鸣? 为学龄前儿童打开了一扇最适合他们认知这个世界的窗口? 绘 本故事背后所反映的人生哲理? 插图带给孩子的想象空间和审美品 位肯定了绘本的价值? 近年来? 在儿童文学专家方卫平、 梅子涵的 呼吁下? 认为绘本是孩子人生的第一本书? １ 感受爱与快乐 “爱” 是人生的核心? “快乐” 是每位父母对自己孩子最深诚的 期盼? 那么在学龄前儿童时期如何给予孩子爱与快乐呢? 并不是一 味满足孩子的各种无理要求、 物质欲望? 绘本中有各种温情感人的 故事? 有亲情、 友情、 爱情? 这些情感类故事背后正是以 “ 爱” 为 支撑? 我们希望孩子能学会爱? 但是 “爱” 这个抽象名词不是灌输 在孩子脑海里的? 而是在亲子阅读过程中? 通过一个个感人至深的 故事让孩子潜移默化的接受和理解? 在亲子阅读过程中孩子听着父 母的声音? 眼睛看着精美的画面? 对孩子来说这是最幸福的时刻? 亲子情感也自然有了一种良性互动、 情感共鸣与连接? 这种温暖关 系区别于手机电脑等冰冷电子产品对孩子的程序化回应? 一个拥有 “爱” 的孩子情商自然不在话下? 因为他观察对待周围事物、 人的 情感、 态度是从爱出发? 情商自然得以提升? 阅读绘本给孩子埋下 一颗爱的种子? 它会生根发芽成长? 助益孩子的一生? 作为孩子人 生的第一本书? 绘本图文并茂的形式、 诙谐幽默的故事、 夸张有趣 拟人的形象? 给学龄前儿童对阅读的概念建立了一个轻松、 愉悦印 象? 这个印象也会支撑孩子喜爱上阅读? 远比阅读实用、 工具类书 籍虽暂时获得一些知识技能? 却在学龄前儿童时期造成孩子排斥阅 读的心态? 得不偿失? 绘本中儿童化有节奏、 韵律的对话问答形 式? 这让孩子感到如唱歌般快乐? 孩子们还可以一起吟唱? 它带给 孩子的快乐是未来美好的回忆且利于孩子的进一步发展? ２ 唤醒想象力与思维力 学龄前儿童时期是孩子想象力不受束缚、 天马行空最丰富的一 个时期? 但想象力也不是天生就有凭空而来的? 需要知识的积累以 及直接或间接的体验? 其次就是好奇心? 想象力是创新的源泉? ２１ 世纪是一个创新开拓的时代? 学龄前儿童时期孩子对世界充满着好 奇之心? 是孩子发展想象力的最佳时期? 绘本就是孩子认识了解世 界最好的桥梁? 一本绘本、 一个故事、 一个世界? 这个世界有虚构 的人物、 环境、 情节? 带给孩子不同于现实世界的体验? 当然也有 现实世界的不同体验、 超出现实世界的体验? ? 肚子里的火车站? ? 活了 １００ 万次的猫? 等等超脱现实的事件、 空间? 唤醒了孩子天 马行空自由的想象力? 思维力是人脑对客观事物间接的、 概括的反 映能力? 可以将不同的事物、 经验分类归纳更加清明的解决学习生 活中所遇到的问题? 学龄前儿童时期是孩子思维力萌芽阶段? 理论 类书籍对于孩子肯定是接受不了的? 绘本这种故事性图画书籍? 在 亲子阅读互相交融沟通中孩子的思维力得以提升? 思维有多种思维 方式? 逻辑思维、 批判思维、 数学思维、 开放性思维、 创造性思 维? 辟如开放性思维? 主张多角度思考问题? 不被传统思维定式所 困? 一本无字绘本中有一副画面 “老奶奶抱着一个非常长的法棍面 包”? 她可能是要买回家自己吃? 可能是要送给自己的爱孙? 也可能 是要家庭外出野餐? 在家长孩子的相互猜测中孩子就会养成多角度 思考同一画面的习惯? 习惯了一个事情有很多面? 就会像海绵一样 可容纳的事物更多了? 容易在团队中得到接纳和认同? 这种由绘本 唤醒孩子思维力的方式? 多跟亲子阅读沟通有关? “ 之后会发生什 么事情? 石头真的有魔法吗? 男孩为什么不穿裙子? 孔融为什么要 让梨?” 在一问一答中? 或许问题没有解决? 讨论过程就足够有意 义? 思考问题的方式也无形中传递给孩子? ３ 提高认知与审美 认知即主观对非主观事物的反映能力? 它直接影响着一个人的发 展高度? 学龄前儿童时期孩子对世界充满着好奇心? 渴望了解这个世界 的一切? 从孩子的十万个为什么就可以明显体会到? 绘本这类书籍正好 迎合孩子的这一阶段需求? 它以一种孩子乐于且易于阅读理解的方式为 孩子认知这个世界打开了一扇窗? 将很多天文、 地理、 历史、 人文、 社 科、 自然等等常识串在故事中? 附在游戏中供孩子阅读、 思考、 玩乐? 在快乐中认知? 在认知中成长? 审美就是辨别、 领会事物美的
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