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狮子和猴子的童话故事狮子和猴子的童话故事 背景：森林里。 狮子：（慢慢地走出来，咳嗽两声，揉鼻子，之后想打喷嚏）“啊—— 大树：哎——哟——，这是怎么了，我的老骨头都要散架了。（身体摇晃，同时散落手中的树叶） 猴子：哎——哟——，大树爷爷，是 不是地震了？（翻了个大跟斗后撞在树旁，爬起挠头说） 大树：我也不太清楚，或许是地震。 鸽子：（边飞来边说）不是地震，是狮子打的大喷嚏啊！ 大树、猴子：哦，原来如此！ 熊猫：（从地上慢慢的爬起）它应该早点看病的，弄得我们大家都这 么狼狈。 鸽子：它呀，已经很久没有锻炼身体了！ 大树：肯定是不锻炼身体，才会生病的！害得我们都受它的影响了。 狮子：（低着头走到大家身边）真不好意思，我连累你们了，我向大 家保证，以后再不会有这样的事情发生了。 大树：（摆出一副教育的 架势）你说真的吗？那你可要天天锻炼身体才行！ 狮子：（举起一只手作发誓状）我发誓，以后一定好好锻炼身体，不 再打喷嚏影响大家了。 熊猫、大树、鸽子、猴子：（齐声说）我们相信你一定能做到的！ 背景：次日早晨。 狮子：（边说边跑步出场）天天运动，锻炼身体，一二一，一二一。 我弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，我深呼吸——（作深呼吸状） （揉揉鼻子）哎呀，怎么鼻子痒痒的？我不会是又感冒了吧？上次我 已经打了个大喷嚏，把大家都给吓到了。我可不能再打喷嚏了，得马 上去看医生！（说完，就往熊猫家走去） 狮子：（敲敲门）“笃！笃！笃！” 熊猫：请进！咦！狮子先生，你大清早来找我有什么事吗？ 狮子：我可能是感冒了，最近老觉得鼻子痒痒的，上次已经太对不起 大家了，熊猫大夫，你快点帮我瞧瞧吧！（作出很着急的样子） 熊猫：让我听听你的心跳，（说完拿起助听器在狮子胸前听了听）没 有什么不好啊，再把嘴巴张开，让我看看。 狮子：张嘴说“啊” 熊猫：狮子先生，你很健康，没有生病！ 狮子：哦！那我怎么会鼻子里痒痒的？ 熊猫：可能是鼻子过敏，你注意一下，多呼吸新鲜空气，慢慢就会好 狮子：哦，那谢谢您了！熊猫：不用谢！ 狮子：（边走边想）怎么可能呢？我又没有去闻其他的东西，难道是 我不怎么洗脸的原因吗？那我得找一条小河把脸洗洗干净。（走到一 边，蹲下作洗脸状，边洗边说）过去这水又清又亮，现在怎么变得这 么脏了呢？（洗完脸，狮子坐下休息） 猴子：（蹦蹦跳跳出场，看见狮子）早上好，狮子先生，您休息啊？ 狮子：你好，猴老弟！过来一起坐会，我们聊聊天吧！ 猴子：（坐在狮子身边）最近您的身体还好吗？（刻意看了一下狮子 的鼻子）您的鼻子还好吗？ 角色扮演——狮子出走 猎人讲故事 动物童话故事 动物童话故事（习作指导） （人教版三年级上册第七单元） 执教：三毛小学 预设学习目标1、初步感受童话的特点。 2、任选几种动物，合理想象，编一个有趣的童话故事。 3、在创编活动中，激发学生的习作兴趣，进一步体验童话的魅力。 课堂教学流程 课前谈话： 今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？（生：高兴。） 一、动画引入，揭示课题 1、观看动画《生肖歌》 师：请大家先来欣赏一首儿歌——出示《生肖歌》（学生听） 听后问：小朋友，这些动物你们都熟悉吗？（熟悉）小朋友都爱听故 事，动物常常出现在这些童话故事中。师板书：童话故事 师：童话故事中的动物和我们生活中的动物有什么不一样？ 生：童话中的动物很可爱。 生：童话中的动物可以说话，现实中的动物不能说话。 师总结：童话故事中的动物就跟我们人类一样，有人的样貌，有人的 喜怒哀乐，还会说话、会笑、会哭，对吗？（生：对）童话的这个特 点我们称拟人。板书：拟人 2、谈话揭题： 师：它记录人的同时，还保留了一定动物的特征。我们讲台上的乌龟， 平时慢吞吞的，故事中的它也是慢吞吞的，哪个故事啊？ 师：还比如说《小蝌蚪找妈妈》，在找妈妈的过程中，慢慢地长出后腿、长出前腿，后来尾巴没了，最后变成了——（生：青蛙）这符合 了它从蝌蚪到青蛙的变化。又比如说《小鸭和小鸡》小鸭会游泳，小 鸡呢？（不会游泳）如果小鸡掉下河了，谁来救啊？（小鸭）这些啊 都跟动物们的生活相吻合的。 3、今天老师就要和大家一起进入有趣的动物王国。板书：动物 师：我们来写一写动物童话故事，你们感兴趣吗？ 二、创编指导 1、确定场景、动物
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