“乌鸦喝水”的故事骗了几代人?

《伊索寓言》中“乌鸦喝水”的故事相信很多人都读过，乌鸦好聪明啊，瓶子太高，只要扔几颗石子进去，可以让水位上涨喝到水。这个故事，全国各地的小学教材里都有。这两天，一篇关于“乌鸦喝水的故事扔石子根本喝不到水”的网文在网上疯传……

文中列举了四个版本的小学一年级教材《乌鸦喝水》的故事，四个版本中，乌鸦没什么区别，但瓶子的形状都不一样。文中称，只有“西安师大”版本教材中瓶子是圆锥状，乌鸦放进石子后才能喝到水，长春版等其他三个版本教材里的瓶子，乌鸦根本喝不到水。所以，文章的结论是：“小学课本都是骗人的！”是在误导小学生！

一张小小的配图引发了网友的热议，有人说故事只是让孩子明白寓言故事背后的寓意，寓教于乐，不要太介意；有人认为，一定要搞清楚乌鸦到底能不能喝到水，这是科学；更多人则表示，从来没有对乌鸦能否每次都喝到水产生过怀疑。于是，“小学课本到底有没有骗我”成了不少人的疑问，于是就有不少人站出来进行实验验证，与网文来一场属于“死理性派”的PK。

网文实验：选取了三种形状不一的瓶子，随意收集了大小不一、形状不同的大量石子进行实验。

实验1锥形烧瓶（“西安师大”版）

首先将锥形烧瓶内注入水，使水基本达到锥形烧瓶的1/2，随后从瓶口向瓶子里放入石子，随着石子的不断放入，锥形烧瓶内的水位慢慢上升。当堆积在瓶内的石子眼看要达到锥形烧瓶的瓶颈时，其水位已基本达到了瓶口，这种情况下，乌鸦是可以喝到水的。

再当锥形烧瓶内注入1/3的水时，从瓶口向瓶子内不断地放入石子。当石子已经堆满了整个瓶子，其水位仍没有升到瓶口。这种情况下，乌鸦是不可能喝到水的。

实验结论：水深过半，乌鸦能喝到水；水深只有1/3，乌鸦喝不到水

实验2平底烧瓶（“人教”版）

“人教”版《乌鸦喝水》配图的瓶子，其形状类似于平底烧瓶，瓶口很小，但瓶肚儿是圆圆的。网文称，这样形状的瓶子，无论乌鸦怎么放石子，它都不能喝到水。真是这样吗？

先将平底烧瓶内放入1/2左右的水，然后从瓶口向瓶内放入大量石子。水位不断上升，当石子占满整个瓶体，将到瓶颈时，其水位已经基本达到了瓶口。这时乌鸦是可以喝到水的。

再将平底烧瓶内放入约1/3水时，石子堆积到瓶口，水位也没升起来，乌鸦也就不可能喝到水。

实验结论：与锥形烧瓶结论类似，水深过半，乌鸦能喝到水；水深只有1/3，乌鸦喝不到水

实验3（“长春版”版）

“长春版”《乌鸦喝水》的瓶子配图，网文称无论乌鸦如何放石子，乌鸦都喝不到水。由于实验室中没有找到类似形状的烧瓶，实验人员用形状相似的饮料瓶子代替。

首先，在饮料瓶子里注入约1/2的水，然后开始向瓶内放石子，与上面两个形状瓶子的情况类似，当石子堆积到饮料瓶的瓶颈时，瓶子里的水位便基本上升到了瓶口。

再在饮料瓶子放入约1/3左右的水时，石子堆积到饮料瓶瓶口了，瓶子里的水还没有溢出……

实验结论：与前两个实验结论类似，水深过半，乌鸦能喝到水；水深只有1/3，乌鸦喝不到水

通过实验，瓶子里的水能否升到瓶口，与水的多少是息息相关的。如果瓶子里的水太少，无论什么形状的瓶子，乌鸦都不会喝到水。如果瓶子里的水超过了一半以上，无论什么形状的瓶子，乌鸦都可能会喝到水。

实验人员解释，其实石子放入瓶子中时，有一个空隙率的问题。空隙率指散状颗粒材料在堆积体积中空隙体积占的比例。如果是放入大小石子混合搭配的石子，石子间的空隙率变小，水位便会上升得更多；如果是单一较大的石子，石子间的空隙率会变大，这就会有较多的水存留在石子之间，水就有可能无法升至瓶口。因此，乌鸦能不能喝到水，与瓶子的形状无关，而是与瓶子中水的多少、石子的大小和形状有关，网上传播的网文给出的说法不准确，太绝对了。

还有一点值得注意：当原水位高于瓶子的一半时，按照故事中的方法可以喝到水；但按原著中“瓶子里水不多、瓶口又小”的说法，乌鸦是永远都没有办法喝到水的。

乌鸦喝水这个故事当然有更值得思考的深层内涵，至少这样的质疑和求证说明了几个问题，一是真理或真相的发现是一个过程；二是实践真的是检验真理的唯一标准，尽管这话有点说腻了；三是真理也真的分两种，一是相对真理，二是绝对真理。但是，从人类认知的进化和社会文明的发展看，真理其实都是相对的，有条件的，至少有空间和时间的限制。

对乌鸦喝水的质疑，首先体现了后人对一种流传久远而广泛的理论的求真求实态度，同时在证实或证伪过程中检验真理的必要，即真理的认识是一个过程，有时这种过程还会很长。很多时候，人们习惯于把相对真理当成绝对真理，即便是在教孩子动脑筋想办法解决问题时，也把乌鸦喝水当成了放之四海的准则，并没有考虑到乌鸦喝水是有条件的。

据此，既不能说乌鸦喝水是假的或骗人的，也不能说完全是真的，而是一种有条件的相对真理或真相。乌鸦喝水当然可以讲给学生听，而且还可以组织试验课来让学生验证，在什么样的条件下乌鸦可以衔石喝到水，在什么样的条件下即使衔石投满了水瓶也喝不上水，从而让学生在生活中对想办法解决问题有一个全面的认识。（摘编自《北京晚报》《都市快报》）

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