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视频里7岁的乐乐就是这样，妈妈发现，乐乐上了小学后，按理该自己看书了，但是，她以前听得津津有味的书，现在却根本不想看，这究竟是怎么回事，该怎么办呢？
在情景剧中，妈妈认为7岁的乐乐“不爱读书”，经过兰海老师剥丝抽茧的分析后，我们才发现乐乐“不爱读书”的背后，竟然有这么多原因……你都发现了吗？
没有从听书到看书的过渡：乐乐从小以听的方式接受书上的信息，失去了阅读的机会；
没有自主阅读的过渡期：妈妈要求乐乐学会自主阅读的时候，像一个上司在命令下属；
抓错问题关键：当乐乐说书不好看的时候，妈妈没有去想“为什么”，而是觉得她不喜欢看书；
没有及时沟通困难：一学期下来，妈妈没有关注到乐乐在阅读书籍时遇到的困难，乐乐也没有及时跟妈妈说明困难；
忽略孩子感受：乐乐说“看书好难”，妈妈理解成“乐乐不爱看书”，没有找到孩子问题的真正原因。应该帮助孩子解决困难，而不是一味觉得孩子不喜欢。
孩子在不同年龄阶段的阅读，需要不同的引导方式和帮助，尤其到了孩子进入小学之后，阅读方式的过渡期十分重要。
随着孩子年龄段的变化，我们跟孩子一起阅读的方式也要“与时俱进”：
一开始为了培养孩子的阅读兴趣，我们会给他讲故事；然后慢慢变成孩子给我们讲故事；
接着是带着孩子去看书上的文字，再让他自主简单阅读，并且与家长分享。
从亲子共读到自主阅读，需要一个过渡期，在孩子上小学前，就应该慢慢过渡了。
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