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用英语绘本阅读;而在控制班班则坚持仅使用纯文本材料的传统阅读教学方法，实验中，主要采用问卷调查，课堂观察和测试的方式收集数据。两个班在一个学期中分别进行三次有关词汇理解的测试，测试的分数被收集起来做进一步的研究。 本实证研究发现:实验结束后，由于采了英语绘本教学，实验班学生词汇理解总体水平显高于对照班水平;此外，实验结束后，实验班学生在英语学习兴趣，信心以及学习习惯的改进方面有显著提高，而对照班学生在以上三方面，变化并不显著。本实验结果表明，英语绘本应用于阅读教学可以有效地促进小学生的英语词汇习得。 鉴于时间和场所的限制，本研究主要在实验持续时间，阅读材料方面存在不足之处。本实验为期3个月，偏短;阅读材料单一不够丰富。为了今后寻求更精确的结论，今后的研究可以延长实验时间和丰富阅读材料。然而作者认为本实验仍然具有理论和实践价值，可以为中国中学英语教学提供些启示。"/>
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