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“终于等到星期三了，因为今天有梦想课”
这是一个性格活泼，有着一双小眼睛的姑娘。每次她笑起来的时候，眼睛都会眯成一条缝，特别可爱！
我和她之间的故事开始时并非这般和谐。梦想课于2017年3月引入我校校园课堂，到今年已经整整一年了，回首过去的时光。这一路上有困惑，有气馁，有坚持，更多的是满满的感动。
2017年5.23，在梦想课上我正在讲一节“爸爸，你能给我月亮吗？”绘本故事，当讲到让学生说一说和爸爸之间发生过哪些有趣故事时，刚一开始的那位小女孩正和同桌小声说了一句“吴老师，真是有病！”恰巧被我听到，我不分青红皂白把那位学生批评一通，教室里一片寂静，当我和其他同学眼神对视的时候，我突然后背一凉，心里充满了恐惧，因为所有的孩子看我的眼神都是一副不屑瞧不上我的眼神。
由于害怕，提前让下了一节课，自己都不知道自己怎么回的办公室。
傻不愣登一个人坐在办公桌前发呆，心里想：“教师的权威这下都没有啦，以后可怎么面对学生？”幸运的是另外一位梦想教师发现我状态不对，问我原因，慢慢引导我知道了自己的问题，她的一句话一直到现在包括以后都将引导者我的授课，她说“要想让学生感受到幸福，首先得让教师自身幸福起来。”
下课以后，我意识到自己犯了一个不可原谅的错误，我沉思片刻叫那位同学来办公室，于是和那位学生开始慢慢沟通，在慢慢了解之后，才知道她是一个被人遗弃的孤儿，她认为“为什么爸爸才能给月亮，爷爷为什么不可以？”她对爸爸妈妈充满了恨意，以致于只要听到和爸爸妈妈有关的话题，无论是谁，她都会和谁对何干，以此来表示不满。
在不知不觉一个下午过去了，我采用梦想课的理念引导和劝解着她从一个偏执的想法到重新正确的认识了这个问题，从那以后，我们成了无话不谈的朋友。
带着梦想课的理念，一直在摸索中前进，越来越深受孩子的喜欢和信任，渐渐的和他们成了无话不谈的好朋友，有时候他们比大人还懂得如何安慰别人，尤其是那个“不打不相识”的学生，不仅喜欢上梦想课，其他的课上也变得积极主动起来。她告诉我“是梦想的力量，推动着她不断向前进步”，现在学生们是不是还给我提建议，这可能就是就是所谓的“教学相长吧！”
梦想课对我和孩子之间以及孩子和家长，我和家长之间的关系都产生了很大的影响，对于一所农村的学生来说，从最初的羞涩到后来的落落大方，从最初的迷茫到最后的目标坚定，对于教师的我来说，从最初的“面目狰狞”到最后的“慈眉善目”，从最初的死板教条到最后的多元融合，我们简直就是活脱脱的变了一个人！
感谢真爱梦想基金会，给我们提供了不一样的平台，感谢真爱基金会的家人和朋友们，谢谢你们背后默默地付出和力量的支持，追梦的路上与你们同行，我并不孤单！
团结中心学校
吴倩
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