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爱的教育 亲爱的笨笨猪
——玩转图画书亲子阅读指导
窗外知了的叫声渐渐响起，阳光一天一天耀眼起来，梅雨刚过，盛夏将至，又是一年暑期来了。这是孩子们撒欢玩耍的假期，也是引导他们爱上阅读的大好时机。几本书，一杯水，安静清凉的图书馆里泡上一整天，多么完美！
然而，这是别人家的孩子……咱家的孩子——经典的绘本故事，才讲到一半，眼睛就不知道看到哪儿去了；精彩的童话，讲着讲着，他却打了哈欠；妈妈自己觉得特别感人的一个故事，讲到最后他却说“一点也不好玩！”亲子阅读，讲和听似乎永远在两个频道上，怎么破？ 如果你也跟我有相同的烦恼，建议你跟我一起调频——把我们的频道，调到孩子的频道上去。这个频道就是“玩”的频道。一起阅读图画书，不如一起玩转图画书！
跟上笨笨猪的脚步，一起去玩转“爱的教育亲爱的笨笨猪系列图画书”！丛书以敦厚老实、真诚善良的笨笨猪为主角，讲述了笨笨猪和他的朋友狗汪汪、猫咪咪、乖乖熊和白兔姐妹之间发生的一系列有趣的故事。每本书讲述一个故事，图文并茂，主题温暖，非常适合学龄前儿童与父母亲子共读。
我们就翻开这套书的其中一本——《笨笨猪不笨——一个关于诚实的故事》。让我们走进笨笨猪的世界吧！
神奇“彩色密码”本书含有神奇密码，阅读时要睁大眼睛！每种颜色的密码代表一个特殊任务，你能完成所有的特殊任务吗？
发现红色词语，请在画面中找一找这样东西；发现蓝色词语，请你照样子说一说，或者模仿类似的声音；发现绿色词语，可以鼓励孩子把相关内容用自己的方式演一演。
小小的彩色密码。却拥有大大的作用——它让阅读过程充满了趣味，把“看书听故事”变成“看书、听故事、语言表达、肢体演绎”相结合的全方位体验过程，这样丰富多彩的阅读过程，与孩子活泼好动的特点更加吻合；它开启了孩子心中接受信息与表达感受的通道，鼓励孩子将看到的、听到的故事，用自己的方式演绎出来，这就已经不再是原来的故事，而是加入了孩子们自己的理解和情感。孩子模仿的每一句话、每一个动作，都代表着他对这句话、这个动作有了更加深刻的感受。
趣味互动环节故事结束后设计有“给妈妈的话”“妈妈考宝宝”“宝宝边学边玩”三个环节。妈妈可以根据提炼出的故事主旨反思自己的教育理念，也可以与孩子进行趣味问答和游戏互动，深化孩子对故事的理解。这个我们放在后面具体陈述哦~~
自我评定奖励孩子完成问答和游戏后，提醒他用涂色的方式给自己奖励五角星，让自豪感和成就感引领孩子爱上阅读。
接下来是人物介绍图，故事的主角们——笨笨猪、猫咪咪、乖乖熊、狗汪汪和白兔姐妹。他们每个人都有鲜明的性格，有缺点也有优点，每个孩子都能找到自己喜欢的人物形象。
现在我们开始正式讲故事咯！
小猪每天睡懒觉。开学那一天，邻居红公鸡刚唱第一遍歌，妈妈就叫他起床了。他的眼睛仍然没有睁开，呼噜打得还是那么响，任凭妈妈给他穿上大方格的吊带裤，套上红色的小背心。直到妈妈把热气腾腾的玉米糊糊端到他的鼻子下，他才一下子睁开了眼睛。
这里我们看到“吊带裤”和“小背心”是红色的，我们可以让孩子找一找，笨笨猪的吊带裤在哪里，小背心又在哪里，孩子们会看得更加认真仔细呢。
小猪把头埋进碗里，稀里呼噜地喝光了玉米糊糊，还吃了八个大白馒头，才背起书包上学去。乐乐乐，吃饱了！乐乐乐，背着书包上学了！
现在出现蓝色的词汇了，我们让孩子跟着读一读，甚至配上动作，孩子自然而然就会把自己带入主人公笨笨猪的视角了。
小猪一路走，一路唱，走到学校门口，他的肚子又饿了。等他坐在教室里，又想睡了。
第一节是语文课，语文教师是鼎鼎有名的语言大师绿鹦鹉。她说要学好语文，首先要学好拼音。于是鹦鹉老师开始教拼音的第一个字母，她在黑板上写了一个大大的“a”。鹦鹉老师张开她的钩钩嘴，十分响亮地叫了一声：“啊——”全班同学都张大嘴，十分响亮地叫了一声：“啊——”“很好。”鹦鹉老师侧着头，“不过，只有一个同学念错了，他念的是‘咕’，这是谁呢？”
鹦鹉老师的圆眼睛盯住了小猪：“小猪，你来念。”小猪张大嘴巴，想念“啊”，可是，肚子却叫了一声“咕——”他的肚子饿了。“你念清楚！”鹦鹉老师指着黑板上的“a”，“这个字母到底是念‘啊’，还是念‘咕’？”小猪张大嘴巴，正要念“啊”，讨厌的肚子又先叫出“咕——”
哄的一声，全班同学都笑了。鹦鹉老师摇着头：“小猪小猪。你真笨。”
接下来是猩猩老师的数学课了，小猪在数学课上又闹了一个不小的笑话。猩猩老师教大家数字1，小猪说是胡萝卜，是糖棍儿，猩猩老师说不对，这是1，并且无奈地摇头：“小猪啊小猪，你怎么老是想到吃的呢？”哦，胡萝卜是“1”，糖棍儿也是“1”。小猪记住了。
”我再问你，1+1等于几？”小猪摇摇头。猩猩老师极有耐心：“这道题的意思是，你妈妈先给了你一个苹果，后来又给了你一个苹果，你一共有几个苹果？”这下小猪听明白了，他大声地回答说：“我没有苹果了。”“怎么会没有苹果了呢？”
”妈妈先给我一个苹果，我吃了，后来又给我一个苹果，我也吃了。所以，我一个苹果也没有了。”小猪以为自己回答得很漂亮，他喜滋滋地望着猩猩老师，希望他能夸自己是聪明的小猪，没想到猩猩老师鼻子都气歪了：“小猪小猪，你真笨。”
我们读到这里，会发现小猪在一般的老师眼里，的确算不得一只聪明的小猪，语文课和数学课都在闹笑话，他在学习课本知识上并不比别人反应快，老师教的东西不能第一时间掌握，但是这也是我们大部分孩子或多或少会面对的问题，除了天才，人人都有可能是笨笨猪，但是这样一只笨笨的小猪，他的所思所想却单纯得可爱，让人忍俊不禁。前两位老师对笨笨猪的无奈也为接下来的故事做了铺垫。让我们继续读下去。
第三节课是体育课。体育老师是动物运动会的田径冠军鸵鸟先生。这趟体育课要赛跑。鸵鸟先生将同学分成两组：白兔姐妹和乖乖熊一组；狗汪汪、猫咪咪和小猪一组。比赛规则是沿着河边，跑到第二座小桥边的一棵大树那里，再往回跑。
比赛开始了。白兔姐姐和狗汪汪在起跑线上，鸵鸟先生一声令下，他们俩像射出去的箭一般，一眨眼便跑的不见影了。
“我们不能输！”争强好胜的狗汪汪教了小猪一个办法，那就是不用跑到第二座小
桥的那棵大树，第一座小桥那里也有一棵大树，跑到那里就可以往回跑。小猪连连摇头，他心里清楚，这违反了游戏规则，但此时，已经轮到他跑了。他来不及多想，跑了出去，好不容易跑到第一座小桥的大树下，已经累得跑不动了。这时，小猪想起了狗汪汪对他说的话，又想起了妈妈经常对他说要做诚实的小猪。于是，他艰难地向第二座小桥的那棵大树跑去。然而他实在跑不过乖乖熊。
最后，比赛以乖乖熊这队获胜结束。狗汪汪和猫咪咪垂头丧气，都怪小猪害他们输了这场比赛。“以后，我们就叫他‘笨笨猪’好啦！”小猪说：“对不起……你们喜欢叫我笨笨猪，我也喜欢……”
可是，鸵鸟先生并没有批评笨笨猪跑得慢，还表扬了笨笨猪：“笨笨猪虽然跑得慢，但是笨笨猪却很诚实。你们知道吗？我为什么要让你们跑到第二座小桥那棵大树再往回跑，而不是第一座小桥的那棵大树？”
这么复杂的问题，连最聪明的狗汪汪和猫咪咪都没马上答上来，笨笨猪却答得最卡快：“因为你想告诉我们：诚实比跑得快更重要。”
笨笨猪的回答，让鸵鸟先生惊讶极了：“笨笨猪，原来你一点儿都不笨啊！”
给妈妈的话故事到这里就结束了，然而本书的精髓却是故事后的深度解读。许多妈妈给孩子读教育故事，读完之后最多附带一句教育主题，比如诚实最重要，不能说谎，要有自信等等，多余的却说不出来了。本书就很好地解决了这个问题。在给妈妈的话板块，既是写给妈妈看的，可以让妈妈省视自己的教育理念，也是让妈妈说给孩子听的，关于诚实，为什么诚实比小聪明更重要。
妈妈考宝宝接下来的妈妈考宝宝环节列取了几个故事中的小细节，在妈妈问宝宝的过程里宝宝再一次回顾了故事，对故事更加深刻，对主题理解更透彻。
笨笨猪的“笨”表现在哪些地方？
为什么体育老师说“笨笨猪不笨”？
你喜欢笨笨猪吗？为什么？讲一件和你自己的诚实有关的事情给妈妈听。
……看到这些问题妈妈们也许会不以为然，但当你听到孩子的回答，你可能会感到意外——他怎么会有这样的想法？他喜欢笨笨猪竟然是因为这一点！这时我们会惊觉自己其实每天并没有花很多时间去聆听孩子说的话——在繁忙的工作之余，妈妈们大多会抓紧时间给孩子讲讲故事、听听绘本，但很少很少会有时间安静下来，认认真真地听一听孩子们在说什么，他们在想什么，在关注什么。
所以，我们既要给孩子机会去表达，又要用心地聆听孩子的表达。有效的教育，始于对孩子的充分了解。
“爱的教育亲爱的笨笨猪系列图画书”妈妈使用说明
1、这不是一本故事书，这是一本互动图画书。请打破“妈妈讲，宝贝听”的传统亲子阅读模式，在讲故事的过程中，多与孩子互动，引导孩子观察、鼓励孩子表达。
2、巧用“妈妈考宝宝”中的问题。这些问题可以引导孩子回顾故事内容，培养孩子的故事理解能力和语言表达能力，部分问题又超出了故事本身。请妈妈耐心倾听孩子的声音，抓住机会了解孩子的真正想法。
3、建议妈妈跟孩子一同完成故事后的益智游戏，并记住让孩子自己给自己涂上五角星奖励自己。孩子的成长需要正面引导，哪怕是一点点表扬和鼓励，都能给孩子极大的鼓励。
4、“给妈妈的话”从简单的故事中提炼出值得妈妈反思的问题。从这些问题出发，反思我们日常的教育理念和行为，相信每一位妈妈都会有所得。
5、请记住阅读不是孩子一个人的事，最美好的亲子阅读，一定从妈妈的陪伴开始。
每一套图书都是一个载体，承载着我们对教育的思考和对孩子的期待。“笨笨猪”承载着我们儿童本位的教育观，它希望妈妈们陪伴孩子在玩中读，在玩中学，在玩中成长。愿每一个孩子都能在游戏中释放天性，在游戏爱上阅读，在游戏中快乐长大！
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