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作文,自编寓言故事写作提纲篇一:编写寓言故事教案寓言故事教学目标引导学生了解寓言故事的特点。培养学生想象思维能力和基本的叙事能力。鼓励学生大胆创作编写寓言故事学会把道理寄托在故事中。教学重点合理安排故事情节编写寓言故事。教学难点根据提示展开合理的想象。教学时数课时教学过程一、故事导入激发兴趣课件寓言医愚我们先来听一个故事。指名读寓言医愚古代印度有个国王他有三个蠢笨的儿子国王为此伤透了脑筋。国王叫大臣们想办法唤起三个王子的聪明才智。大臣们想方设法做出种种努力但都无济于事。这时有个聪明的大臣他采用新的教育方法他创编出一个个小故事来代替直接的说教。这些故事短小精悍妙趣横生闪耀着智慧的光芒蕴含着深刻的道理。有的总结生活道理有的讲述处世原则结果只用半年的时间就把这三个王子教聪明。后来人们把这些故事结集成《五卷书》。《五卷书》是印度流传最广影响最大的寓言故事集。通过这个故事你有什么发现吗,发现寓言故事确实是一把金钥匙他可以打开心灵之门启发智慧让人变聪明二、回忆寓言总结特点说到寓言故事我们应该非常熟悉你读过哪些寓言故事呢,看来同学们读过许多寓言故事。你最喜欢哪一个寓言故事为什么,预设:《揠苗助长》告诉我们:要遵循自然规律不能急于求成。《陶罐和铁罐》告诉我们:要看到别人的长处弥补自己的短处老师也找来了一些寓言故事。课件指名读分行拔苗助长刻舟求剑叶公好龙守株待兔亡羊补牢掩耳盗铃狐假虎威画蛇添足陶罐和铁罐乌鸦和狐狸龟兔赛跑井底之蛙总结寓言的特点。同学们以上这些寓言故事都有一个共同的特点你知道吗,寓言一般篇幅不长都是通过一个简短的故事让人们明白一定的道理。板书:故事简短寓意深刻写法上有什么发现吗,常采用拟人等手法三、片段引路章法导写刚才我们了解了寓言故事的特点。如果我们能向那位聪明的大臣学习也来编写寓言故事让人们从中获取教益与启迪将是一件多么有意义的事啊～接着我们就一起来编一则寓言故事好吗,课件出示题目《死要面子的猫》看到这个题目你觉得要写什么故事,告诉人们什么道理,怎样写呢老师先来示范。课件出示:有一只猫非常喜欢吹嘘自己喜欢掩饰自己的过错。它到河边捉鱼被鲤鱼的尾巴狠狠地打了一下。它忍着疼痛挤出笑容说:“我并不想捉它我就是想利用它的尾巴给我洗洗脸。现在我的脸不是更干净了吗,”四、情境创设练说练笔这只猫还会遇到什么事它又怎样掩饰自己呢,请展开想象。指名说课件捉老鼠老鼠逃丢追蝴蝶自己摔倒弄脏书桌被主人打学生任选一项进行片段写作。写后交流。主要从故事情节用词表达两方面进行评价预设它捕捉老鼠一不小心让老鼠逃丢了。猫说:“不是我捉不到我是看它长得瘦才把它放掉等养肥了再说吧。”师过渡:由于这只猫喜欢掩饰自己的过错因此结果是悲惨的。结果这只猫怎样呢,课件出示:一天它掉到河里同伴们打算救它它边挣扎边说:这时这只猫又会怎样掩饰自己的过失呢,指名说。课件出示:“你们以为我遇到危险了吗,不我是在学游泳”话没说来得及说完便沉下河底了。课件出示整篇寓言故事通过我们编写的这则寓言人们从中懂得了什么呢,懂得:掩饰过失死要面子的人是可悲的我们终于也能像那位聪明的大臣一样通过编故事使人们得到了教益。五归纳写法拓展延伸我们会编写这则寓言故事是不够的。如果有人问你编写寓言故事要注意些什么你会怎样回答呢,故事简短寓意深刻可采用拟人等手法课件作业:可以编写《死要面子的猫》也可以自由编写一则寓言故事。板书:故事简短寓意深刻常用拟人等手法篇二:编写寓言故事编写寓言故事文学常识:、寓言是文学作品的一种体裁常带有讽刺或劝戒的性质用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。、寓言故事中的人物一般是动物、植物、人或者是无生命的静物。、寓言故事一般是把动物、植物或静物拟人化让它们像人一样会说话、会思考具有人的一些性格比如贪婪、懒惰、自私、狡诈等但在外形上还会保留自己的特色的。、经常运用夸张和拟人等表现手法。文学常识:寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品著名的有古代希腊的《伊索寓言》法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。寓言是一种寄托着深刻含义的故事。有人曾这样描绘寓言:寓言是一个魔袋袋子很小却能从里面取出很多东西寓言是一个怪物当它朝你走来分明是个故事生动活泼当它转身时却突然变成了一个哲理严肃认真。人们用寓言赞美人间的真善美讽刺社会的假丑恶。体裁介绍童话是儿童文学的一种它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象反映生活对儿童进行思想教育。语言通俗易懂情节曲折离奇往往采用拟人的手法。寓言是文学作品的一种体裁常带有讽刺或劝戒的性质用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。你知道哪些寓言故事,如:守株待兔画蛇添足拔苗助长《自相矛盾》、《掩耳盗铃》、《拔苗助长》、《亡羊补牢》《拔苗助长》、《龟兔赛跑》、《刻舟求剑》、《叶公好龙》这些成语故事很简短含着的道理却很深刻这就是寓言。井蛙之志有一天一只小井蛙对来到井边饮水的画眉鸟说:“画眉姐姐朋友们都说我坐井观天孤陋寡闻什么学问也没有太不公平了。这回我立下雄心壮志在两年内一定要成为一位知识渊博的学者～不信你瞧我的学习计划都定好了～”大概由于激动吧小井蛙的肚皮涨得一鼓一鼓的看样子真要发奋干一番事业呢～画眉鸟高兴地说:“井蛙弟弟制定好了计划可得要努力去实现呀～两年后我听你的好消息。”说完飞走了。小井蛙爱不释手地看着自己的宏伟计划越看心里越美。他兴冲冲地借来一本厚厚的书籍心想这一来当学者就更有把握了～第二天小井蛙拿出书来翻看了几行。唉看书还挺吃力的呢～他想先好好休息几天等精力充沛了再来啃这本厚书也不迟。一个星期后当他第二次拿起书的时候忽然想起:蝌蚪们不是约我今天去玩游戏吗去不去呢,小井蛙又想:两年的时间还早着呢先去玩明天再看书吧。从蝌蚪那里回来后小井蛙伸伸胳膊蹬蹬腿感到身上有点儿酸溜溜的不过精神还不错。他坐下来准备看书抬头一望圆圆的月亮挂在井台的上空。好几颗星星还直冲他眨眼呢～小井蛙的心又动了:这好好的天气不赏赏月开开心那才是傻瓜呢明天再看书吧。这样一天推一天两年的时间不知不觉地溜走了。一天清晨小井蛙正在香甜地睡懒觉朦胧中从井台传来唱歌的声音:“明日推明日明日有多少万事推明日时光空消磨”“谁呀,这么早就来吵吵烦死了～”小井蛙嘟囔了一句。“我是画眉姐姐特赶早来祝贺你成为学者的太阳都晒屁股了你还没有起床啊,”小井蛙一翻身爬起来张着嘴巴摊开双手半天说不出一句话来。、做事情要付诸行动不能光说不练。、制定了计划要努力地去实现。、人们往往不缺乏对宏伟的计划的设想而是缺乏实现计划的行动。、要珍惜时间不能今天推明天否则一事无成。篇三:写作编写寓言写作编写寓言江西宜丰二中周清平教学目标:培养想象思维能力鼓励学生大胆创作。训练学生基本的叙事能力和思考能力。训练题目:模仿课文或读过的其他寓言自己编写一篇寓言题目自拟。请以蜡烛茅屋老人为主角依据事物编写一篇寓言。课时安排:二个课时教学步聚:一课时一、训练指导:寓言故事是同学们喜闻乐见的一种文学样式。由于它充满着机趣、智慧、思想和教益因而也备受成年人的青睐。所谓寓言就是寓意于言。“言”就是叙述的小故事“意”就是故事中包含的道理。它通常是借用一个劝谕性或讽刺性的小故事来形象地阐述一个能振聋发聩、启人深思的大道理。其叙述故事常用夸张的手法描写人物或把动植物与无生物拟人化使深奥的生活哲理和道德教训从简单而又浅易的故事中体现出来。寓言的特点可以概括为小、少、简、深。小是指其篇幅短小少是指涉及的人物或动植物数量少简是指故事情节简单深是指它所蕴涵的道理深刻。从其作用看有正面的启发教育作用如《愚公移山》亦有反面的讽刺嘲弄作用如《叶公好龙》。从所使用的手法看它通常采用夸张、拟人等修辞手法运用借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大的构思方法。从其主人公看有以人物为主人公的如《揠苗助长》也有以动植物或其他事物为主人公的如《龟兔赛跑》。从其结构看它一般包括寓体故事和寓意主旨两个部分但寓意部分的有无一般不作硬性规定。写作寓言应做到“四要”:一要确定明确积极的寓意。同其它文体相比寓言更强调对文章主旨鲜明性的要求。其它文体的主题可以直白也可以含蓄而以含蓄为好寓言则不讲求寓意的隐晦它以明达为佳。当然在主题的积极性上寓言与其它文体的要求是一致的都需要表达健康向上的观点确能给人以启迪和教益。三要注意表达上的特殊性。结构上可以采用单纯寓体式而不揭示寓意的写法亦可采用既有寓体的表述又有寓意的揭示的写法不必拘于一法尽可根据个人的爱好自由选择。篇幅上不必追求洋洋洒洒的长篇大论和情节的一波三折不能让繁冗的情节淹没了寓言所要显示的道理。写法上要运用放大法以凸显主人公的行为和心理特征从而让寓意十分明晰显豁地突现出来。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“作文 自编寓言故事写作提纲word免费”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
