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第二节 幼儿诗的分类
教学目标：1、了解幼儿诗的分类情况，不同类型幼儿诗的艺术特点 2、初步尝试幼儿抒情诗的片断创作 教学重点：了解不同类型幼儿诗的艺术特点 教学难点：初步尝试幼儿抒情诗的片断创作 教学工具：多媒体设备
教学方法：讲授法，诵读法，讨论法 教学过程：
第一课时
一、幼儿诗的分类：按文学创作的手法为标准，分为幼儿抒情诗、幼儿童话诗、幼儿叙事诗、幼儿题画诗、幼儿散文诗。 二、各类幼儿诗的特点及举例 幼儿抒情诗
（一）学生阅读、感受、思考 1、幼儿抒情诗的定义？
2、幼儿抒情诗的抒情方式有哪几种？
3、幼儿抒情诗可以通过哪些抒情视角来表达幼儿情感？
（二）鉴赏幼儿诗，分析其不同抒情视角，感受其童趣美、语言美、韵律美 1、分析、感受《等我也长了胡子》汤锐
学生快速阅读、熟悉 指名朗读（点评）
分析感受此首诗的抒情视角、抒情主题、抒情结构和抒情手法 教师范读，提示朗读技巧
2、引导学生通过朗读自行分析、感受几首幼儿抒情诗的特点 作品：《我喜欢你，狐狸》 高洪波 《鼻子吃蛋糕》 陈尚信 《天空》 任海蓓
引导学生思考、讨论：它们的抒情视角分别是什么？ 教师指导：如何读出幼儿的情感和情趣？ （三）初步尝试幼儿抒情诗的创作 1、总结所学几首幼儿诗情诗的创作特点 2、想象力拓展练习
3、初步尝试进行幼儿抒情诗的片断创作
第二课时
幼儿童话诗（诗体童话）
定义：诗的形式讲一个小小的童话故事，是诗与童话的巧妙结合。 特点：诗歌语言的凝练与音乐美
童话中拟人化角色的形象，有趣、完善的幻想情节 例：鲁兵《小老虎逛马路》 《小猪奴尼》P132 （45） 马尔夏克《笨耗子的故事》P124 （50） 分析：形象、情节、语言、写作视角 幼儿叙事诗
定义：侧重于叙述事件来表达幼儿思想感情的诗，诗与故事的巧妙结合比较于抒情诗：有完整的情节 有比较鲜明的人物形象 篇幅较抒情诗长 举例：张秋生《半个喷嚏》分析
幼儿叙事诗往往回避“叙”情节复杂，人物众多之“事”，是把若干故事片断连缀成篇，诗中较少直抒胸臆，而是于具体的摹叙写中流露诗人的感情。 幼儿题画诗
定义：根据画面题写的抒情诗，它是诗情与画景的有机融合 与我国古代题画诗的关系 对幼儿的特殊作用
几米《地下铁》 《向左走，向右走》比较 举例：柯岩《小长颈鹿和妈妈》 幼儿散文诗
定义：诗与散文的有机结合，介于诗与散文之间，即有诗的抒情性与内在韵律，优美意境，又有散文分段不分行的更自由的表达形式。 分析：屠再华《娃娃闹海》 王建华《晨曲》
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