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课题：影子的游戏课时：1课时教材分析：本课从自然界中最为常见的光影现象，引发学生的创作兴趣，并让学生在观察生活、体验生活的过程中，尝试利用剪纸表现手法进行艺术创作。教材中提供了许多名家作品，如琼一诺埃尔的《沙滩》摄影作品，马蒂斯的《大洋和天空》绘画作品，《刺客》剪纸作品，使学生有机会接触丰富多样的艺术作品，认识和了解欧洲剪影及中国剪纸作品，感受其特色，培养学生健康、高尚的艺术品味。教学目标：通过欣赏、比较光影的相关作品，让学生体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系，并能对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。对人影外形产生丰富的联想并进行合理的创作。教学准备1、不同形态的动物或人物的剪影。2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。3、自制幻灯片两张。4、黑布一块。教学过程：一、导入：老师今天带来一位新朋友，它的名字叫"小精灵"，我们来认识一下他好吗？出示灯箱谁来说一说"小精灵"都有哪些特点？二、新授课：活动一：光影揭秘1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗？不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看？请一名学生参与请你把小手放在"小精灵"的身上说："我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉同学们"请这名学生观看。2、提问：你看到了什么动物？你看到了什么物体？边提问边看你看到了哪些人物？3、请一名同学揭示"小精灵"的奥秘。4、出示儿歌《你我的好兄弟》有你就有我你来我就来你走我就走提问：影子的兄弟是谁？会出现多种答案我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。
活动二：光影实验1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现什么？学生回答2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么？学生回答提问：1为什么会出现影子2影子的兄弟是谁？科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品，看看他们是如何。
活动三：作品欣赏打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。要求：1、观察作品的表现手法？2、作品的特点？3、有什么不一样的感觉。剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想出示图片《影子》提问：1、你看到了什么？学生回答2、你想到了什么？学生回答就让我们剩坐想象的小船到影子王国中敖游吧!
活动四：做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。撕纸方法：1、先把轮廓画好。2、把大体轮廓撕下来。3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。注意事项：1、左右手配合2、剪或撕两种方法尝试完成作品：出示背景图1、填画2、组合
活动五：古往今来，影子无尽的变化和其蕴藏的独特美感激发人们无限的遐想和创造力，现在老师为大家带上一首自己创作的小诗。配乐诗朗诵《影子》我们总是在寻找阳光而影子也时刻提醒我们有阳光就有影子影子就是人生的写照我们总是在追赶阳光百影子也时刻提醒我们如何使生命变的更有力世上没有任何一种东西能够与我们相伴然而影子却永远陪伴在我们左右在我们追赶阳光的过程中不再孤单，不再寂寞。
课题：影子的游戏课时：1 2课时教材分析：本课所学的内容《影子的游戏》，是人民教育出版社出版的第二册第一课美术教材，是属于造型.表现课。由于该课是新学期的第一堂课，因此本节课我以游戏体验为主调动学生认知和学习的兴趣。小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型表现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。体验的学习方式是多姿多彩的，本节课通过学生亲身体验影子，感受影子，并通过各种游戏活动，认识影子并用一至两种方法表现影子。教学目标：1、知识目标：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。2、技能目标：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。3、德育目标：教育学生热爱并保护五彩斑斓的世界。教学重点： 通过描画自己的影子，感受图形的外形美。教学难点： 通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。教学准备： 教具：剪影作品 课本画笔 作业纸 学具：课本 寻找影子的造型画笔 作业纸教学过程：一、导入新课： 1、学生在投影仪下任意摆弄小手，让他们无意识地发现屏幕上有影子。 2、教师在投影仪下摆弄手势，吸引学生兴趣。 提问： 1、小朋友们看到屏幕上有什么？谁能告诉老师它叫什么名字？屏幕上有各种动物的图案，他们叫影子。 2、影子是什么颜色的？ ——黑色 3、让学生在灯光下摆弄小手。提问：你们发现了什么？在灯光下也有影子。 评析学生无意中发现屏幕上有黑乎乎的东西在动，吸引学生的注意力。教师在投影仪下摆弄手势，使学生们发现黑乎乎的手还能变成各种小动物，这样学生们发现了影子，并对影子产生了兴趣。紧接着让学生们在灯光下摆弄小手，是他们进一步发现了除了投影仪在灯光下也能有影子产生。二、讲授新课： 一游戏： 1、让学生到操场上找影子。 讨论并交流自己找到了哪些影子。有树的影子、花的影子、教学楼的影子、人的影子等等 思考：
为什么会有影子？
影子是如何产生的？
他有什么特点？ 2、让学生带着问题到阳光下做各种各样的动作，或利用形体组合成各种造型。 二学生回答问题，教师小结。
小朋友们发现了影子，它是光照在物体上，在物体的背面就产生了影子。
它的特点是有光有物就有影子，影子永远在被照物体的背后。 三请学生思考，小组讨论，如何才能把影子留下来？师:我们发现的影子千姿百态，请小朋友们开动脑筋，充分利用材料以小组的形式用绘画或手工制作等形式表现影子。比一比哪一个小组的小朋友想的办法最多，最好。 四学生以小组合作的形式进行比赛 五小组代表发言并展示作业。 六教师示范如何画影。用简笔画形式快速表现。范画1.教师引导学生回忆边说边画，小朋友们刚才在阳光下做各种各样的动作和造型，小朋友们的背后都产生了影子。 范画2.小朋友们都了解了影子的特点是永远在被照物体的背后，那请小朋友们想一想老师这么画对吗？ 思考：
如果太阳在上方它的影子在哪里？
通过进一步强调影子的特点使学生能举一反三，初步掌握影子的画法。 七欣赏课本范图，介绍不同形式的表现方法，教师讲解并示范如何用黑色腊光纸剪影。 评析教学的实施环节，主要以学生的体验学习为主，根据学生的年龄特点，我改变传统的教学模式，变固定静止的教材为形象生动的游戏。通过找影子，在阳光下做各种造型，引导学生在实践中了解并初步掌握影子的规律和特点。学生通过小组讨论发现了把影子留下的各种表现形式。教师通过直观的简洁的范画，让学生不仅初步掌握了如何画影子，还加深了对影子特点的理解，并能举一反三，正确地画出了各方向的影子。这样使学生获得了成功的愉悦体验，口语交流的体验，达到了本节课教学的目标。三、学生作画或制作，教师巡回辅导。布置作业：用自己喜欢的表现形式表现影子。四、讲评，欣赏学生作业： 1、欣赏学生作业。在黑板上展示学生作业 2、学生自评、教师讲评。 3、简单讲解画面的安排及添画创作，使之变成主题画创作画。 1教师出示范画1，进行添画示范并讲解。小明在一片绿色的草地上做操，天上飞来了小鸟与他做伴。 2学生在自己的作业上进行添画使之成为主题画。五、影子的知识拓展、延伸。 1、介绍一天中人的影子的变化。让学生观看自然动画片，画面上可爱的小叮当在不同时间段，在阳光下产生不同的影子变化。使学生们了解一天中人的影子的变化。 2、介绍皮影戏。学生观看皮影戏片断，了解何为皮影戏，皮影戏也是利用光和影的原理来制作的。 评析通过观看自然科教片影子的变化，使美术学科与自然科学有机的结合在一起，让学生从自然学习的角度认识影子现象，并能用美术形式表达自己对影子的理解，从而更好地掌握本节课的内容。通过介绍、欣赏皮影戏使学生对中国民间艺术皮影戏有了初步的了解，使本课的教学内容得到了拓展和升华。六、教后反思：把课堂还给学生，让课堂充满生命活动。该课教学能打破传统的教学模式，采用室外教学充分发挥学生的潜在个性，创设学生为主的自主学习情境。以游戏寓于教学中，使学生在玩中学，在玩中悟，使学生的形象思维和主动性得到培养。该课主要把握两点： 1、以生为本，师生互动。在新的教学理念、课程标准指导下，建立充满活力，室外教学的课堂教学模式。师生在这样的环境中，相互在游戏中，情感得到进一步升华，此点为该课的一把握点。 2、科技知识与趣味性相互融合。该课的又一把握，即将趣味性与自然科学有机结合在一起，在游戏中实践认知，在活动中发现、了解知识规律和特点，并引导学生运用各种表现形式进行创作，很好地达到了教学目的。
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