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小时候都知道的一个故事。一只小马在妈妈的安排下送粮食，途径一条小河，不知水深而徘徊在岸边。突然松鼠跳出来说：“千万不能过河，水特别深，我的一个朋友就淹死在河里”。小马遇到老牛，牛哥说：“水不深，才到我的膝盖”。小马不敢过河，去问妈妈，妈妈说“孩子你可以去试试嘛”。结果大家都知道：小马顺利的过了河？1、 解析故事中一共四个角色：小马、松鼠、老牛、妈妈在工作中我们每个人经常扮演着不同的四个角色。2、 松鼠结论当我们站在牛的立场上，能分辨出松鼠的错误；但是如果我们是松鼠呢？工作中我们常常犯同样的错误，越是好心其实越有问题，我们有时就像松鼠一样看待我们的事物，然后得出松鼠的结论。松鼠结论的特点是：由于自身水平（很多人不能置身事外看自己的条件限制，得出了自身认为正确的东西，然后把“自身”认为正确的东西当作经验积累起来，并开始指导别人。这种指导完全是出于真心和真实，但是是片面的、以自我为中心的、低水平的。其实当你做一件事时，出现“这事很难”“很难做”的时候，其实就是“松鼠思维”的表现，注意：此事一定加上一个不要误到别人的词“这事从我的立场看,并仅仅代表我自己的水平认为很难"。作为一个松鼠，千万不要误导了小马。如果说我们要成为刘翔很难，但我们工作中，只是工作，有什么特别难的事吗？3、 小马判断、小马尝试小马最短距离（distance得到结论的方式是什么？故事中小马回去问妈妈了。小马的判断在哪里？为什么糊涂了？他应该怎样作成为“我能最短距离的判断”呢？小马缺乏的是判断!而妈妈没告诉他判断的方法。从小马听了不同的角色的话后开始“晕菜”，于是就回到妈妈那里去问。在“问”与“行动中间缺了一个动作——“判断”。我们常常犯同样的错误，缺失了一个小马判断。小马判断应该是：当事物的要素变化时，不变的是方式。比如与领导、同事、客户、家人谈话内容千变万化，但不变的是沟通的方式。小马应该改进的是：小马尝试。4、老马方式：妈妈在故事中告诉了结论，但是妈妈要增加的是：老马方式。妈妈可以再细一点地给小马分析各个角色，找到把小马弄晕的症结。并教会小马判断，鼓励小马去尝试。5、老牛标尺老牛最为最大的角色之一，当然就是标尺，所有的角色应该以老牛为标尺。现实中的标尺往往由于我们无法甄别，就很难找到。其实老牛标尺就是向更高的目标：突进。6、我们站在妈妈的立场上，能分辨出小马的错误，但如果我们是小马呢？1）问水深：“问”只是一个方式之一，有没有更好的方法，不“问”行吗？2）我们要知道水深，有什么办法呢？3）我们应该选择谁做我们的标尺呢？加强判断力呢？看故事很容易，现实中我们使用故事时，就可以把“水深”，换成我们工作中的每一件事：如：我写报告、我谈客户、我作咨询、我管理团队、我做技术......所以本节故事中为大家解析的是：1、概念：松鼠结论、小马判断、小马尝试、老马方式、老牛标尺2、增加的概念：多角度思维、换位思考、多样化的方式3、转变的方法论：多一些方式上的突破——小马判断4、转变的行为：尝试其实小马还有一件事他并不知道（他不知道他具备的能力）：就是马都天生会游泳。一个多么简单的问题，而小马被别人“真诚”劝说的同时，也被自己的思维限制了。这就是我常常建议给大家的：Do it！（做了再说）—— 你能，其实有时你并不知道你能。我们在现实中多少次会犯这类错误。其实你能，但你的“思维定式”告诉你的是：你不能；所以你“认为”你不能。而其实你真能！（只是你的思维缺乏“我能”的信息而已）所以，有时候我们常常被我们自己的思维欺骗！仔细阅读并体会，找到工作中的一个自己的例子与故事对照，反复领会解析，会有“得到”属于你自己的“几何”。故事读完，问问你自己：1、受益几何？...2、改变几何？...3、做到几何？...
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