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刘倬言在上数学课。
夜深了，张静在批改作业。
“不能面对面在课堂上课，我们就搭建‘云’课堂，让孩子们在家也能开展学习。”市教体局相关负责人表示，受疫情影响，各学校顺利开展了在线教学活动，保证教学任务按计划进行。
学校停学，师生们在家也没闲着，开启了“云上的日子”。
刘倬言13岁，是市实验中学初二的学生，早上6时30分他准时起床，洗漱吃早饭，7时30分坐在了卧室的书桌前，准备开始一天的“网课生活”。
7时50分到8时，班主任点名并查看学生在线人数，刘倬言早已做好准备。紧接着，这天的第一节课——地理课开始了。刘倬言戴着耳麦，一边听老师讲，一边认真的记着笔记。
在刘倬言的手机上，有学校安排的每天学习任务安排表，表格显示从早上7时50分到下午4时，安排地满满当当。
9时15分，体育课开始了。课程要求男生做20个俯卧撑，女生做50个仰卧起坐。一番锻炼下来，刘倬言大汗淋漓。小憩之后，体育老师在网课系统上播放了武术操视频，刘倬言跟着视频一个接一个动作的练习。
“从前体育课都是和同学们在一起，活动筋骨、娱乐身心，现在变成了一个人在家完成。虽然也会放松身心、锻炼身体，但总觉得少了一些乐趣，期待着和同学们一起重回操场的日子。”刘倬言说。
同样期待的还有刘倬言的妈妈，张静。
张静是刘倬言和刘倬语的母亲，同时还担任着市实验中学初四年级的英语老师兼班主任的角色，负责2个班82个学生的英语教学。
“从正月十五到现在，已经上了两个月的网课了。和在学校特别不一样。”张静说：“教学任务、教育孩子、班级事务，特殊时期虽然在家里，但是却感觉比平时都忙碌，没有上下班界限，只有同样的屏幕。”
除了时间上紧张，张静的“直播上课”也带来了新问题。
“上网课比平时的工作量大，我们经常改作业要到半夜，才能保证第二天课堂不耽误。”虽然有时眼睛熬得特别难受，但张静作为毕业班的班主任，时刻惦记着学生，想着督促学生在家养成自律的习惯，保证中考的顺利进行。
每天早上6时，张静起床后先给两个孩子做好早饭，再连麦班级会，叫学生们起床，监督每个学生起床锻炼。8时，张静开始上课，一般一天有两节课，晚上还有例行的40分钟班会时间。班会结束后，她开始批改作业，课堂测验、课堂笔记、口语作业、课后作业，一天下来，张静要批改300多份作业。所有作业都是线上批改，课后还有教研会议等工作，基本每天从早到晚都在盯着电脑屏幕。张静和儿子的漫长宅家生活基本都是和电脑屏幕度过。“周一到周五每个学习日都是很紧张的，我要上课，两个儿子也要上课，还要辅导孩子写作业。”张静说。
看上去最轻松的应属7岁的小儿子刘倬语，他虽然也要上网课，但相对妈妈和哥哥，他的课程要有趣快乐的多，但他也有自己的烦恼。
“妈妈，妈妈，老师说要家长陪着一起听，你能来陪我吗？”刘倬语问张静。
“儿子乖，妈妈也有工作，你先自己听。”刘倬语虽然有些失落，但还是懂事的自己坐在书桌前听起了网课。
“大家都在期盼开学，我们小区的群里总是在问，‘张老师，什么时候开学’。我相信很快就可以恢复正常的教学。”张静说。
受疫情影响，通过互联网上课的形式已经进行了两月有余。教师远程授课，学生网上听课，在特殊情况下尽可能减少对教学的影响。“停课不停学”，互联网技术及新媒体的发展，给开展网课提供了便利。
居家上课的日子，是一场对学生、教师和家长前所未有地考验。网课改变了教育参与方式，学校和家庭共同承担新变化带来的新责任。对于家长来说，陪伴孩子上网课，是对精力与耐心的考验，对教师来说，新的挑战在不断考验着教师的智慧。
真实课堂情景下，学生的举手投足、丰富的表情变化教师尽收眼底，教师及时接收学生的反应，并予以眼神、话语的交流。从学习到生活，从心情到感情，学生和老师朝夕相伴，能够及时沟通。
网课模式下，师生互动容易受困于噪音、网络信号、平台技术等各种因素的影响，无法开展常态化交流，即问即答、互动反馈不够及时，小组学习、合作探究的学习方式也很难有效展开。
疫情防控期间，学校、平台、教师、家长和学生尽力应对挑战，创新教学实践，让新技术发挥更有效的服务。随着线下教育秩序逐步恢复，疫情过后，各方还应当继续携手，推进在线教育的提质升级，为促进教育公平和教育现代化发挥更重要的作用。
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