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孩子们：你们心中的狐狸是什么样子的？把他们的“印象”写在黑板上。
然后，无需评价，讲故事开始了 ——
与《狐假虎威》匹配的好书及动画
《林海音奶奶的寓言》中有《狐假虎威》的故事：
此外，图书馆内还有一本英国版的“狐假虎威” —— 《咕噜牛》
以及，对应的动画：
老师们可以这样用以上资源
1、老师把课文《狐假虎威》像讲故事一样朗读一遍
2、老师接着朗读《咕噜牛》
3、读完后可以提问：你们觉得老师为什么把这2个故事放在一起讲？（目的是为了考察孩子们对情节和主题的把握、理解能力；对主题相似的故事的比较、发现能力）
4、记录孩子们的发言，根据发言来判断他们对“寓言”的解读水平；
5、可以问问孩子：你们听了这2个故事后，有什么问题想问老师？（目的是为了考察孩子们关注的点，没有理解的地方，好奇的地方。）
6、根据4和5中孩子们的反应，酌情播放动画片《咕噜牛》 。动画片的表现力更为生动。看完后孩子们有想发言的可以请他们说说自己的想法。把这些想法记录在黑板上。
* 林海音版的《狐假虎威》可以用于和课文做比较阅读，侧重对情节、句、词上的差异化的精读。
请老师们在此注意儿童的视角：
成年人已经在生活中见惯了各种“狐假虎威”、“狗仗人势” 。
但是，2年级的孩子不是像我们这样的成年人。
尽管肯定有孩子理解能力较强，可以从文本中得出结论“大家怕的不是狐，而是虎” ，但是2年级的孩子就自己的人生经历来讲可能未必真正亲身体验和切身理解过这种场景。
老师们怎么知道孩子是否已理解了寓意
1、询问孩子，是否有意愿表演《狐假虎威》这个故事。如果孩子愿意，老师可以为孩子准备彩笔、硬卡纸、订书机等其他材料，请孩子们自己制作不同角色的头饰。（假如想省时间，老师可以事先做简单制作）
2、孩子们可以自己组合，演出《狐假虎威》故事本身，这是第1层次的表演。
3、摘掉头饰，看看孩子是否能演出生活中的场景，即某个人“狐假虎威”的表现，这是第2层次的表演。
当学生在“产出”时，老师最能看出他们的“输入”到什么程度。教学的过程最有挑战的是老师对学生的“未知”的反应的反应，倾听与好奇是教师的2个好法宝。
不同的狐狸形象
在学习这个单元之初，老师就可以准备一个狐狸的形象（尽量用自然科学类图书中的狐狸照片，不带富有倾向性的情感色彩）贴在教室里，让孩子们每通过一个故事得到的思考（动物形象的形容词）都可以贴在这只狐狸的旁边。
等到整个单元和相配的故事都学习完，孩子们就会发现原来一个动物的形象在不同作品中是可以有那么丰富的表现的，这样可以避免灌输给孩子“狐狸就是狡猾的”这一脸谱化的刻板印象。
配合可用的资源
狡猾的狐狸
《列那狐的故事》
《乌鸦和狐狸》
其中，列那狐有很多故事，老师可以选一个特别能体现“狡猾”的，配合课文《狐狸分奶酪》一起读。
蠢笨的狐狸
给孩子们读《母鸡萝丝去散步》，看看孩子们是否能立刻发现狐狸也是一个重要的角色。
孩子们可以通过这本书来想一想这个狐狸有什么特点。
可爱的狐狸
读新美南吉的《小狐狸买手套》，孩子不仅可以看到狐狸母子之间的爱，也可以看到人类对狐狸的刻板“印象”。
读《小狐狸阿权》，孩子们可以看到狐狸的另一种形象 —— 和他们一样，淘气但是善良可爱。
谁说狐狸和鸡必须是死敌呢？
这个故事里的狐狸从一开始一心想做大坏蛋，到最后可是变成了最温柔的妈妈呢。这个故事和课文《狐狸养鸡》可以说是“绝配”！
配合语文园地 —— 我爱阅读中的《狐狸和葡萄》，可以读：
这个故事中的狐狸，和课本中的狐狸，可是截然不同的形象。
和狐狸有关的电影
老师可以请爸爸妈妈带孩子在家有空时看下面有关狐狸的电影，当然，蒲公英图书馆里也都有这些电影。从书面走进荧幕，孩子们对狐狸的感受会更为立体、丰富。下面这几部都是非常出色的狐狸电影。
Le renard et lenfant
《狐狸与我》
这是一部不知道该如何归类的电影 —— 说它是个有情节的故事，可它从头到尾只出现了一位其貌不扬的法国小演员；
说它是动物记录片，可狐狸与孩子间生发的情愫是那样奇妙动人又戏剧化；
说它是童话，可它给人的感觉又那样真实 —— 你甚至能感受到那森林里的微风在你脸颊拂过，那树丛中小动物的私语在你耳边悄然回响，闭上眼睛，你甚而还能看到电影里夏日斑驳的树影，春天遍地的野花，秋日透红的落叶，冬天连串的脚印......（影评文字 by Lilac）
子ぎつねヘレン
《子狐物语》
《狐狸与孩子》是一个因为占有而失去爱的故事。
而《子狐物语》，则是一只因病而失明失聪且失去嗅觉的小狐狸，因为一个孩子的坚持而重获美好，感受世界的故事 —— 孩子也从小狐狸身上学到了，爱既不是占有，也不是随着自己的心性，要对方变成你想要的样子 —— 爱是理解，是照顾，是包容；
爱是，你会去想尽办法了解，它喜欢什么，什么食物对它的身体最好，它能感受到什么，失明的它，会害怕什么，这些细碎，而和你自己的感受不一样的东西；
爱是，即使你的善意没法为对方所理解，即使对对方的照顾要耗去你的心力，使你对自己都疏于照顾了，你仍是那样自然地去付出，在付出中感到快乐……
小狐狸最后在小朋友采来的各种鲜花中，感受着夏天，感受着温暖而去。太美好了…… （影评文字 by Lilac）
Fantastic Mr. Fox
《了不起的狐狸爸爸》
看完这部电影，保准孩子们会觉得狐狸爸爸也太帅酷了！图书馆有这本小说《了不起的狐狸爸爸》，是挪威藉英国儿童文学作家罗尔德·达尔（Roald Dahl）的经典作品。识字量多一些的孩子，老师可以鼓励他们自己阅读。
看了这期“狐狸”特辑，老师们是不是已经迫不及待地想要和孩子们一起学习了呢？
期待您和孩子们享受这个学习过程！
欢迎老师们在下方留言，和我们交流您的实践心得和感受。
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