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摘要：对外汉语教学是一门语言技能课。近年来,随着中国国际地位的不断提升,越来越多的外国人开始学习汉语,对外汉语教学也渐渐地形成了一套完整的系统。其中,无论是对外汉语教学中的本体研究,还是在教学方法、原则等方面的研究,都取得了显著的成绩,积累了丰富的经验。然而,对外汉语在蓬勃发展的同时也受到了严重的挑战,如词汇方面的研究与教学,对于一般词汇的教学已经形成了比较系统的研究,但包含于词汇教学中的成语教学却没有得到足够的重视,成语教学的体例不完备,严重影响了对外汉语教学的发展。 成语是汉语词汇中一道独特的风景线,在整个汉语体系中占有非常重要的地位。成语集汉语的语言、词汇、语法,以及中国的文化于一体,结构完备而定型,意义简洁凝练,蕴含着独特的民族文化色彩。对于留学生来讲,学习汉语成语,是其了解中国文化的有效途径之一。 本文首先从对外汉语教学中成语教学的研究意义及目的、研究现状出发,分析了至今为止学界对于成语教学的研究现状,并强调了成语教学在整个对外汉语教学中的地位,成语教学是对外汉语教学的重点也是难点,蕴含着中国优秀的文化价值；其次,本文从实践着手,具体分析了对外汉语教学中成语教学的内容和方法,并引用相应的教学设计理论,如：对外汉语教学设计理论与语言学理论、语言习得理论和对外汉语教学理论,论述了对外汉语教学中成语教学的理论支撑；最后,本文从对外汉语综合课教材《汉语教程》第三册上第七课的课文《成语故事》入手,以对外汉语教学设计理论与语言学理论、语言习得理论和对外汉语教学理论为理论支撑,结合对外汉语教学中的教学原则与方法,以综合课教学为依托,对成语故事——滥竽充数、自相矛盾,做了一个比较完整的教学设计。 另外,本人也将依据这套教材的教学思想和教学体例,探索创新对外汉语综合课中成语教学的方法,进而为教学者和学习者提供有益的教学和学习帮助。 学位授予单位：华中师范大学学位级别：硕士学位授予年份：2013分类号：H195.3
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