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回顾拓展四 学习目标 阅读成语故事《水滴石穿》课前准备 搜集课外书中有启示意义的语句 交流平台 从课文中找出使你受到启发的句子 读一读 说说感受 把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行展示 和同学进行交流 把从课文、课外书中找出的语句 摘抄在本上 日积月累 自己读一读5个句子 注意读准字音 简单说一说5个句子分别是什么意思 用自己喜欢的方法背诵 在作业本上抄写 成语故事 自己练习读短文 读准生字“吏、懈” 跟同桌合作练习读 互相帮助、点评 指名读 比一比谁的读音最准确 交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事 理解成语的含义练习讲述这个故事 日第一单元单元分析 单元学习活动名称为 “我爱阅读” 学习活动贯穿整个学习单元 分四个板块 “读书交流会”。1课时 个人备课序号 授课时间 遨游汉字王国学习目标 学生能从总体上明确综合性学习的要求 了解综合性学习的特点 为小学高年级综合性学习打下良好的基础 学生通过综合性学习 学会制订活动计划 积极、主动地参与活动 并能通过独立或合作学习 较好地完成任务 学生能够认真阅读教材提供的阅读材料 从中受到启发 搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料 学生通过综合性学习 能够增进对汉字的了解 感受汉字的美 激发对汉字的热爱之情 能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事 通过活动 学生能够很好地参与合作学习 提高自主学习的能力 课前准备 相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料 教学过程 第一课时 激趣导入 揭示学习内容 导语 我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字 老师在黑板上就写了两个汉字即“汉字” 你们对汉字有哪些了解呢 学生可以自由发言 教师相机点拨 揭示内容 同学们 你们的发言 再加上刚才书上的介绍 仅仅是对汉字的初步了解 你们想不想更多地了解汉字 让我们在这段时间里一起遨游汉字王国开展综合性学习 感受汉字的有趣和神奇 了解汉字文化 并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧 板书课题“遨游汉字王国” 整体阅读 感受汉字的神奇 教师谈话 首先 请大家一起走进课本第78 83页 让我们共同阅读“阅读材料1—4” 感受汉字的神奇吧 教师出示阅读要求 认真阅读“阅读材料1—4”思考 这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的 为什么说是有趣的 除了上述四种有趣的汉字现象外你还知道哪些有趣的汉字现象 阅读后就自己的想法在小组内进行交流 学生自学、讨论、交流 教师参与学生活动 学生汇报 教师点拨 关于字谜请学生先独立猜出谜底 然后在小组内交流自己的想法 最后在全班汇报 关于《仓颉造字》学生读完后 可以让学生用自己的话讲一讲这个传说 小学五年级语文教案设计小学五年级语文教案设计2008 日第一单元单元分析 单元学习活动名称为 “我爱阅读” 学习活动贯穿整个学习单元 分四个板块 “读书交流会”。1课时 个人备课序号 授课时间 关于《“册”“典”“删”的来历》学生读完后 同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的 然后说一说自己知道的其他汉字的来历 注意检查几个生字的读音 总结拓展 激发学生探究 通过上面内容的学习 我们已经初步感受到汉字的有趣 的确 这也为我们进一步探究汉字的奥秘 进一步学习汉字提供了有效的途径 在下面的学习中 我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动 第二课时 合作讨论 制订活动计划 引语 这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习 那么 我们应该如何开展好综合性学习呢 提示 在我们的课文中 有对我们进行综合性学习的指导 让我们一起走进课本第77页 学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求 学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求 明确建议 突出活动重点 汇报读懂的要求学生汇报 教师相机提示 围绕“汉字的有趣” 有选择地开展活动 注意要认真阅读提供的材料 学生自由分组 适时关注学生分组的情况 并建议作适当调整 学生分组讨论活动计划 提示 讨论时要作好分工 如专人记录讨论结果 专人负责整理讨论意见 并形成完整的计划 讨论交流 修改完善活动计划 以小组为单位汇报活动计划 师生共同评议 教师相机引导 提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复 小组根据评议 修改完善活动计划 课外实践 搜集、查找、整理资料 学生根据拟定的计划 进行相关的搜集、查找、整理等工作 第三、四课时 说明 在确保活动中学生安全的前提下 教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料 需要安排两课时的时间进行活动 第五课时 同学们 上几节课我们认真制订了小组活动计划 大家按照计划开展了丰富多彩的活动 在活动中 我们体会到了汉字的有趣 我们就来汇报大家开展活动的情况展示交流 汇报学习成果 字谜大擂台 小学五年级语文教案设计小学五年级语文教案设计2008 日第一单元单元分析 单元学习活动名称为 “我爱阅读” 学习活动贯穿整个学习单元 分四个板块 “读书交流会”。1课时 个人备课序号 授课时间 教师引言首先 我们从汉字的猜字谜开始 同学们 大家在课外一定收集了不少汉字字谜 我们要举行字谜大擂台活动 大家准备好了吗 全班分成四个活动大组将每个小组成员进行编号 每个组人数尽可能相等 在班级中选出一位活动主持人五位裁判员 一位记分员 必答题每题5分答对加5分 答错不扣分 交流体会感受乐趣 活动结束后 可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会 也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事 谐音俱乐部 教师谈话刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台 大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识 而且从中感受到了汉字的无穷乐趣 下面让我们轻松一下 进人我们的谐音俱乐部 再次享受汉字给我们带来的快乐吧 歇后语一学生说自己搜集的歇后语前半句 指名其他人说其中的谐音字 古诗一学生读自己搜集的古诗 指名其他人说后半句 对联一学生说自己搜集的对联上联 指名其他人说对联下联 并说出其中的谐音字 笑话一学生介绍自己搜集的笑话 其他人说为什么好笑 拓展延伸 激发学生实践 教师谈话 同学们 通过上面的活动 我们充分感受到汉字的无穷乐趣 让我们做生活中的有心人 做学习的主人 课下 大家可以把自己收集的字谜 有趣的谐音现象整理归类 还可以在教室里出一期黑板报 总结全课 同学们 大家经过一段时间的综合性学习 我们不仅学会了制订活动计划 我们还通过搜集大量的学习资料 感受到祖国文字——汉字的有趣 我们的收获真大 大家还想继续进行综合性学习 进一步了解汉字 加深对汉字的热爱之情吗 下节课我们继续学习第六、七课时 激趣谈话 导入新课 教师谈话 前面几节课 大家通过搜集、整理、交流 进行了第一个阶段的综合性学习 下面 我们将继续进行综合性学习 导入新课 同学们 汉字不光神奇、有趣 还有着悠久的历史 蕴含着丰富的文化 只要我们主动地了解 积极地搜集资料 相信大家一定会更多地了解汉字 那么 在汉字几千年的历史中 到底有哪些值得我们去了解呢 让我们一同走进课本的第85—90页的“阅读 材料” 小学五年级语文教案设计小学五年级语文教案设计2008 日第一单元单元分析 单元学习活动名称为 “我爱阅读” 学习活动贯穿整个学习单元 分四个板块 “读书交流会”。1课时 个人备课序号 授课时间 整体阅读了解汉字文化 教师谈话 首先 让我们阅读“阅读材料l一7” 具体地了解汉字的历史和文化吧 教师出示阅读要求 认真阅读“阅读材料1—7”想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的 除了上述7个有关汉字的历史和文化外你还知道哪些 学生自学、讨论、交流 教师参与学生活动 学生汇报 教师点拨 关于《汉字的演变》先让学生观察 然后请学生说一说演变的过程 教师可以再另找一两个汉字的演变 让学生进一步体会中国汉字演变的规律 关于《甲骨文的发现》先让学生自己阅读 然后请学生在小组内互相讨论讨论 关于《一点值万金》先由学生自读 然后互相交流一下读了这篇文章的感受 关于《街头错别字》学生仔细观察课本中出示的街头标牌 说一说哪些字错了 并给予改正 然后对自己的作业本进行检查 关于《赞汉字》学生自由读一读 关于《书法作品赏析》学生仔细观察两种字体的不同 说一说各自的特点 然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏 关于《我爱你中国的汉字》 教师谈话这是一篇很有感情的文章 让我们认真读一读 在遇到生字的地方多读几遍 学生再读课文注意将最能表达作者思想感情的句子画下来 多读几遍 认真体会作者热爱汉字的感情 总结回顾 布置任务 教师总结 通过上面“阅读材料”的学习 我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识 而且更增进了对汉字的了解 加深了对汉字的热爱之情 大家在学习中有了很多收获 布置任务 我们将围绕这些方面的内容制定活动计划 开展丰富多彩的学习活动 第八课时 合作讨论 制订活动计划 引语 同学们 在进行综合性学习之前 要做好一项十分重要的工作 就是制定活动计划 有了好的活动计划 就为活动的成功奠定了基础 请大家回忆一下 我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求 学生汇报制定活动计划的要求 小学五年级语文教案设计小学五年级语文教案设计2008 日第一单元单元分析 单元学习活动名称为 “我爱阅读” 学习活动贯穿整个学习单元 分四个板块 “读书交流会”。1课时 个人备课序号 授课时间 教师提示为了更好地开展综合性学习活动 课本中向我们提出了一些建议 请大家看一看第84页 学生根据要求自由读第84页的“活动建议” 明确建议 突出活动重点 汇报活动的要求学生自由分组 适时关注学生分组的情况 并建议做适当调整 学生分组讨论活动计划 讨论交流 修改完善活动计划 以小组为单位汇报活动计划 师生共同评议 教师相机引导 提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复 小组根据评议 修改完善活动计划 课外实践 搜集、查找、整理资料 学生根据拟定的计划 进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作 第九、十课时 说明 因为要进行社会用字调查活动 同时为确保活动中学生的安全 教师要有组织地带领学生走上街头 进入社区 所以需要安排两课时的时间进行活动 第十一、十二课时 激趣谈话 明确任务 同学们 经过一段时间的实践活动 大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料 在活动中一定有不少收获 我们就来进行学习成果的汇报首先 请大家讨论一下 你打算怎样汇报 学生讨论 师生共同评点 说明 若学生提出合理的、科学的建议 教师可以予以采纳 若没有 则按照如下建议进行 展示交流、汇报学习成果 小小展示台——汉字历史大揭秘 教师引导同学们 汉字已经有了几千年的历史 从最早的甲骨文开始 其问有着许许多多动人的传说 下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享 分组交流共享资料 学生在小组内由组长组织进行交流 要求每个学生都要介绍 介绍完后 大家可以互相传看 全班汇报展示由小组推选代表在全班汇报 小小故事会——“一字之差”的教训 教师引导正确使用汉字 对于我们每个人来说都是十分重要的 大家一定还记得“一字值万金”的教训吧 其实 在我们的生活中 像这样的教训还有很多很多 通过前一段时间的活动 相信大家一定搜集到不少这样的事例吧 小学五年级语文教案设计小学五年级语文教案设计2008 日第一单元单元分析 单元学习活动名称为 “我爱阅读” 学习活动贯穿整个学习单元 分四个板块 “读书交流会”。1课时 个人备课序号 授课时间 说说听完故事的体会和感受小主人在行动——我为规范用字出点力 教师引导同学们 在我们的综合性学习计划中 安排了一次较大规模的社会调查活动 大家是如何开展这一活动的呢 请每个组的组长汇报一下活动开展的情况 组长汇报活动开展情况教师给予适当点拨和评价 教师小结并提出展示社会调查成果的要求 在小组内进行预演展示的形式要多样 展示的内容要全面 不规范的字与规范字对比表 简单的调查报告 给有关部门的建议书 有关部门的回信或答复书 小小书法展——感受书法艺术美 同学们中华汉字不仅是文明的使者 也是一门特殊的艺术 历来为众多文人墨客所喜爱 无论是古代 还是现在 喜欢书法艺术的人数不胜数 在综合性学习的活动中 我们将举办一次书法作品展览 我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂大家可以自由参观 参观时注意言行文明 不要拥挤 不要大声喧哗 参观时注意认真欣赏 了解各种书法艺术的特点 参观时可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法 学生进行参观活动教师参与学生活动 总结回顾 拓展延伸 总结回顾 同学们 在综合性学习活动中 大家通过认真拟订计划 积极参与实践活动 不仅增长了知识 培养了能力 希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去 拓展延伸 这次综合性学习虽然结束了 但对汉字的探究并没有结束 有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题 可以参考教材中的提示 想一想自己最想探究哪些方面 利用课余时间继续学习 日第一单元单元分析 单元学习活动名称为 “我爱阅读” 学习活动贯穿整个学习单元 分四个板块 “读书交流会”。1课时 个人备课序号 授课时间 有趣的汉字活动目标 策划并开展简单的小组活动学写活动计划。 通过了解字谜、谐音的特点体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源 引发学生对汉字的兴趣。 认识10个生字。课时安排 “有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下 第一课时 制定和交流小组活动计划。 第二、三课时 分组活动。根据制定的计划 通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 第四、五课时 展示、交流活动成果。 活动过程 制定和交流小组活动计划 一课时 汉字距今已有三千多年的历史它是世界上最古老的文字之一 让我们在这段时间里 一起遨游汉字王国 开展综合性学习 感受汉字的有趣和神奇。 介绍活动内容搜集或编写字谜 开展猜字谜活动 体会汉字的有趣 查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话 和同学交流 搜集有关汉字来历的资料 了解汉字的起源 感受汉字的有趣。 分组自由组合成合作小组。每组7 “有趣的汉字”活动计划活动时间 了解汉字的起源成果展示 把搜集到的资料编成小报 贴在教室里。 组长xx 搜集资料 xx 编辑 xx 抄写 xx 插图 xx 日期 交流各小组交流计划 并张贴在教室里。 搜集和调查资料 两课时 通过上网查询 阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究 感受汉字的神奇、有趣。 相关资源介绍。 小学五年级语文教案设计小学五年级语文教案设计2008 日第一单元单元分析 单元学习活动名称为 “我爱阅读” 学习活动贯穿整个学习单元 分四个板块 “读书交流会”。1课时 个人备课序号 授课时间 交流活动成果两课时 一、猜字谜 现在请大家张开想象的翅膀一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜 看哪组猜得又快又多。 太阳出来从下照人人都说味道好。 一点一横长两点一横长。你若猜不出 站着想一想。 有心走不快见水装不完 长草难收拾 遇食就可餐。 这里是两幅画一个人靠在树旁休息 钟指向了十二点 篮球运动员指了指前面的两棵树 跳高运动员顺手捡起一根木棍 放在一个土堆旁 武术运动员信不过教练的书 放在剑的旁边 围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜 这几位运动员分别姓什么 6是图画谜第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜 哪一组给大家猜 二、有趣的谐音 引言歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂 语言幽默 深受人们的喜爱。 读歇后语。外甥打灯笼 照旧 孔夫子搬家净是输 介绍歇后语两部分之间有间歇 说的时候往往只说前一部分 把后一部分 真意所在 隐去 让听的人去猜测 所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语 借助同音或音近的联系 产生俏皮风趣的表达效果。 以下四组都是谐音性歇后语看哪一小组猜得又对又快 通过前一阶段的学习每个小组都搜集了不少谐音性歇后语 哪一组先来出题 小结歇后语是中国文化不可缺少的一部分 我们应该好好继承和发扬。 小学五年级语文教案设计小学五年级语文教案设计2008 日第一单元单元分析 单元学习活动名称为 “我爱阅读” 学习活动贯穿整个学习单元 分四个板块 “读书交流会”。1课时 个人备课序号 授课时间 交流看了笑话 你有什么感想 小结汉语同音字多 不能随意乱用 否则会成为笑话。 三、汉字的起源 指名讲述《仓颉造字》的故事。 介绍“仓颉造字”是一个传说。其实 汉字不可能是由仓颉一个人创造的 也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。 交流关于汉字的起源 还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲 一个汉字就是一个故事 默读《“册”“典”“删”的来历》。你还知道其它汉字的来历吗 四、畅谈收获 本次综合实践活动 你有哪些收获呢 我爱你 汉字 一、活动目标 通过综合性学习帮助学生了解汉字的起源 感受汉字的有趣和神奇 激发学生学习语文的兴趣。 通过社会用字调查增强学生规范用字的意识 努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。 在书法作品的欣赏中陶冶学生的情操 提升学生的审美能力。 在活动中学会制定计划 并能统筹安排落实计划的实施 学会撰写调查报告。 学会14个生字能有感情地朗读《我爱你 汉字》 激发学生对汉字的热爱之情。 二、活动资源 教材中的阅读材料学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。 搜集的优秀书法作品寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。 三、活动开展 第一阶段 制定计划 开展研究 走进汉字导语 汉字不光神奇、有趣 还有着悠久的历史 蕴含着丰富的文化 有人说 汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史 她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵 不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字 研究汉字 走进汉字的缤纷世界吧 读教材中的活动建议看看可以研究哪些问题。 小学五年级语文教案设计小学五年级语文教案设计2008 日第一单元单元分析 单元学习活动名称为 “我爱阅读” 学习活动贯穿整个学习单元 分四个板块 “读书交流会”。1课时
回顾拓展四 学习目标 阅读成语故事《水滴石穿》课前准备 搜集课外书中有启示意义的语句 交流平台 从课文中找出使你受到启发的句子 读一读 说说感受 把你平时从课外书中积累的 使你受到启发的句子进行展示 和同学进行交流 把从课文 课外书中找出的语句 摘抄在本上 日积月累 自己读一读5个句子 注意读准字音
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