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，能看图讲故事、发挥想象补充故事。本次口语交际在此基础上，提出了进一步要求： 注意说话的语气 说话不要太生硬 避免使用命令的语气 。 因而，本次教学重在让学生参与实践、不断体验，在此过程中进行学生习惯的纠正，培养学生对良好礼仪的认知。老师要多参与学生的小组学习，多关注学生在交际场景中的表现，多引导学生怎样应对，从而引导学生真实交际、有效交际。 二、教学目标 这是本课的教学目标： 1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。 2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。 三、教学重难点 教学重点： 懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。 教学难点： 与人交流时，能注意用恰当的语气说话。 四、教学过程简述 本课共计1课时完成。 教学过程如下： 结合旧知闪亮儿童网www.Smtxjs.com，导入新课。 学习，对比语气。 任务驱动，情境实践。 联系生活，总结延伸。 五、重难点的突破 1.案例学习，体会语气 学生懂得不同的语气会有不同的交际效果 是本次口语交际的教学重点。本课案例承接本单元教学目标之一 朗读课文，注意语气和重音 ，呈现了陈述句、感叹句、祈使句、问句四种语气句型。读好四种语气、体会四种语气的感情色彩，是学习案例的基础。通过让学生练一练、听一听、比一比、议一议，发现同样的一句话，用上不同的语气会产生不同的效果。建议老师采用 先练后议再总结 的步骤完成对本课重点的突破。 口语交际让学生有话可说，需要与生活紧密联系。真实的交际情境能帮助学生体验真实的感受、表达真实的想法。老师在生活中取景
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