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孩子长大了，是初中生了，如果你还在用他小时候对他的说教方式，给他讲道理，他会厌烦的，有时候，他甚至还会用你所不知道的事，反驳你给他讲的道理。因此，我以为，与其讲道理，不如讲故事。 一开始他认为，学习数学，关键是要看对难题解题计算能力，因此，他大量做题，而忽视对最基本概念定义的理解运用，所以，总是在回答选择判断题，这些涉及到运用定义概念就能解决的小题上失分。三翻五次讲理解定义概念的重要性，就是改不掉这毛病。一天，给他将了一个故事，故事中说“古时候，老师说；什么是人呢？人就是全身没有毛，长着两条腿的就是人，第二天，他的学生拿着一只褪掉毛的鸡，来到老师的面前，问到；老师，这是什么？老师看了一眼说到，这是一只鸡，学生说；它全身没有毛，也长了两只腿，为什么是鸡而不是人呢？”这个故事，揭示了定义概念，对判断事物的本质特征的重要意义。他听的很认真，也理解了其中的含义，渐渐地重视了对数学中定义概念的理解和掌握，过去容易做错的题，也逐渐减少了。
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