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上星期双休日我紧锣密鼓地准备着本星期的阅读课教学内容,对于一年级学生来说阅读教学还是绘本比较适合,因此我找了十多个绘本,最后终于找到了比较适合的一本绘本——《小老鼠和大老虎》。这是一本关于友谊的故事,本故事生活活泼、富有情趣,应该适合孩子们的兴趣。 今天完成了本次绘本的教学,没有经过老师们的评课感觉心里还是很没有底的。因此,也只能将自己上完课后的感觉进行简单回顾反思。本次绘本教学自我感觉做得比较好的有如下几部分内容:1、能将绘本阅读与学生语言表达能力有机结合。比如说在读绘本过程中,我设计了这样的教学环节:大老虎是又高又壮,那我们小老鼠的又( )又 ?一年级的孩子语言能力还是比较强了,通过对比,,孩子们能很容易地说出又瘦又小、又瘦又矮这些词语;而“这对朋友啊,他们一个大,一个 ,一个高,一个 ,一个强,一个 ”这一内容的设计业让我出乎意料地赞叹一年级孩子的语言积累。2、能在学习故事中让学生学习表达,比如说学生看图进行概括故事的内容,尽管一年级的学生只能说出简短的一句话,甚至是一句话都难以说完整,但是通过教师的不断反复引导能逐步培养他们的语言表达能力;3、通过故事习得道理。对于朋友的相处来说,向一年级的孩子讲大道理显然是效果不明显的,但是通过该绘本故事的学习,相信孩子们在故事中学到了与人相处之道。尽管很多孩子在交流过程中只是简单地说出:不能欺负同学,不能自己吃大的,让同学吃小的等等简单的话,但是相信孩子们在故事中已有所领悟。 当然,本次教学,自我感觉还是有很多不足的地方:首先最大的问题是课堂时间把握不准。由于在教学过程中怕时间来不及,在很多环节还是比较赶,没有给学生充分的展示时间,这使课堂最后剩下了3、4分钟时间,而无所适从,这也是上课过程中的致命弱点啊;其次是在教学过程中自我感觉自己讲的太多,学生讲的还不够。由于一年级识字量有限、朗读能力较弱,因此在绘本教学过程中,很多内容都是老师在读、演绎,而学生只是一旁的听众,没有真正参与其中。这也是低段阅读教学过程中的一大难点,如何突破这一难点,也是我今后为之努力的方向啊! 绘本阅读课,我们还是一直在摸索尝试阶段,尽管没有深入的研究,也没有规范的指引,仅凭我们几位老师的摸索中不断前行,但我相信我们能在前行中不断成熟……
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