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精彩童话五部曲江苏省如东县实验幼儿园顾娟摘要童话妇孺皆知喜之爱之尤其是我们的幼儿。在童话王国里幼儿们置身于美丽的花园里、清清的小溪边、密密的森林中倾情于童话故事的有感情地讲述中更享受于舞台前、表演区尽情地角色表演。我们遵循“因地制宜删繁就简便于表演”的原则沿着“精挑剧本、精致道具、精选音乐、精彩演绎”的思路大胆摸索、大胆尝试积累了一些经验:童话剧活动生成中教师需要精心思考注意内容要给幼儿选择、表演形式要给幼儿接受、童话剧要给幼儿刺激教师需要精挑剧本考虑童话语言适合幼儿、角色对话要适合幼儿、故事情节吸引幼儿师生需要精致道具做到道具制作有特点、场景创设求巧妙、氛围突出显重要教师需要精选音乐做到音乐为剧情内容而选、音乐为人物特征而选、音乐为幼儿熟悉而选最后幼儿精心演绎教师当好支持者鼓励幼儿大胆积极参与其中。关键词童话剧幼儿教师童话妇孺皆知喜之爱之尤其是我们的幼儿。童话让他们走进了七彩王国插上了幻想的翅膀。在童话王国里幼儿们置身于美丽的花园里、清清的小溪边、密密的森林中倾情于童话故事的有感情地讲述中更享受于舞台前、表演区尽情地角色表演。表演区角、舞台上下更是激情涌动他们在精彩童话剧中品味着优美的语言享受着表演的愉悦体会着积极的情感明白着生活中的道理。一年一度的童话剧生成活动我们教师遵循“因地制宜删繁就简便于表演”的原则沿着“精挑剧本、精致道具、精选音乐、精彩演绎”的思路大胆摸索、大胆尝试积累了一些经验和大家一同分享。第一部曲精心思考巧揣童心随着早期阅读的深入开展童话剧表演作为阅读形式走进了幼儿园的教育教学活动也走进了幼儿的表演游戏活动。脍炙人口、寓意深刻的童话常常吸引着幼儿形象逼真的表演形式用独特的感染力吸引着幼儿。自从我园深入开展《幼儿园戏剧特色课程开发与研究》活动以来童话剧生成活动就成了我们实施研究的特色课程内容。如何开展好童话剧生成活动呢？我们老师要么显得束手无措不知从哪儿入手要么简单选取现成的童话剧内容教师照搬照教孩子在活动中缺乏兴趣得不到有利发展。其实我们不妨静下心来从活动的意义思考从幼儿的需要思考从幼儿的发展思考就会有一种柳暗花明的感觉。内容要给幼儿选择。先来观察幼儿了解他们的最近需求及时捕捉幼儿信息发现他们最近的兴趣、讨论的话题、喜欢的故事类型然后根据班级幼儿的年龄特点从幼儿喜欢阅读的绘本故事出发从幼儿感兴趣的话题出发从幼儿相互间的谈话出发从培养孩子的行为习惯出发也可从班级主题活动的内容出发选择确定童话剧内容。这样生成的童话剧幼儿比较容易的接受故事内容也更能熟悉故事的情节变化。形式要给幼儿接受。童话剧表演人数不定可以两人、三人、四~六人小组展示多则到全班幼儿参与形式丰富多样双簧、三句半、相声、哑剧、小品、手偶表演、情景剧、音乐剧、舞台剧……教师根据幼儿选择的内容采取幼儿喜欢、容易接受并适合幼儿的活动形式开展这样既符合幼儿的发展需求又能让老师指导有数、操作方便。童话剧要给幼儿刺激。一部优秀的童话剧精练的语言精美的音乐精致的道具精湛的演绎都会给幼儿语言、音乐、美感及想象力等方面的刺激。幼儿在表演者和观摩者的双重身份角色进行活动有“顿悟”有“错位”更有的是“创造”在创造中得到发展。静思熟虑后我们大脑中一定会有童话剧生成活动的大概思路。然后跟随着思路的开拓我们就可以大刀阔斧地开展活动了。第二部曲精挑剧本巧适童意我们看每个童话剧活动的开展情况不只是看看此童话剧是否精彩演绎、是否引人眼球而是看看幼儿是否喜欢参与活动、在活动是否得到有利的发展。为了适合儿童剧本的精挑细选显得尤为重要。挑选童话故事内容时我们喜欢从以下几方面入手：童话语言适合幼儿。活泼、简练、流畅、通俗易懂会给幼儿一种朗朗上口的感觉更能较快地记住童话剧中的语言。童话剧本丰富多彩有的是由精彩的绘本和优秀的童话故事改编而来有的是根据幼儿生活中的情景片段编写而来有的则是由经典的小品、成语、音乐剧演变而来但每一个改编后的童话故事都蕴含着较深的教育意义而且语言优美富有韵律包含较多的叠词、拟声词、象声词更适合幼儿理解和接受。角色对话要适合幼儿。遵循易懂、易记、易投入的原则易于幼儿理解掌握同时还要增强剧目的观赏性。根据班级幼儿语言发展情况增添对话、减少旁白使台词口语化让幼儿表演时更加朗朗上口。在《大象你走开》中,每个小动物和大象、小鸟之间的对话,都生动有趣,容易用动作表演出来《小兔乖乖》中的重复对话：大灰狼唱着“小兔子乖乖把门开开快点开开我要进来。”小兔回答“不开不开我不开妈妈回来了我才把门开”来开展故事情节这样幼儿才更容易掌握、理解。故事情节吸引幼儿。小班童话剧的情节发展宜简单明了、剧情重复便于幼儿接受理解。如《拔萝卜》爷爷奶奶拔萝卜“哎呦哎呦拔不动”小猫小狗拔萝卜“哎呦哎呦拔不动”情节不变、而动物角色简单变化每个幼儿都能参与其中拔萝卜其乐融融。而中大班童话剧的情节发展节奏要快,变化明显,并按一条主线发展,重点突出,枝蔓不多,这样才能引人入胜,并易于表演。如在《黑猫警长空中歼敌》中,食猴鹰抓小动物黑猫警长出警警士们分批与食猴鹰展开战斗最后取得胜利,有起伏的情节,变化才更明显。第三部曲精致道具巧显童趣童话剧成功地演绎离不开场景的创设、道具的制作。在道具的制作方面家长、老师只是活动的支持者而我们的幼儿则是童话节活动的参与者、制作者。我们不凡让幼儿挑选童话剧中最喜爱的角色在爸爸、妈妈的帮助用废旧材料将自己打扮成角色形象。稚嫩的小手学着用一次性雨衣上装饰花边做成小猫、小狗的服装用包花纸做成哪吒的服装用挂历纸做成虾兵蟹将的服装等用布条把自己变成水草虽然道具简单但也惟妙惟肖创意非凡。道具制作有特点。小班的孩子动手能力比较弱而且都是以直观形象思维为主所以道具尽可能要逼真中班的孩子开始有一定的制作能力对作品也有了一点自己的想法因此可以让孩子和老师一起商量准备场景和道具。如：在《三只蝴蝶》中花园是孩子们画了很多花贴在牛奶盒上做花园的围墙蝴蝶和花的一些头饰是孩子自己制作的翅膀是孩子把家里妈妈用的纱巾带来进行装扮的。而针对大班孩子的能力有了进一步的提高所以活动场景和道具都是孩子们自己商量制作同时多为孩子提供一些废旧物品以物代物充分发挥孩子的想象力和创造力孩子们在参与环境创设的过程中表演的欲望就越发强烈了。场景创设求巧妙。场景要易于布置便于摆放、反复利用道具可以利用现成的桌椅、积木及实物等。如小班的童话剧《大象你走开》中表演的动作夸张、活泼场景中的小桥就用平衡木搭成,扮演大象、猴子、老鼠等的小朋友带上相应的头饰即可中班《三只蝴蝶》场景小花园幼儿可以用废旧纸箱制作其中的角色只要准备一些头饰蝴蝶翅膀用纱巾来装扮简单又实用大班《金色的房子》中的房子用废旧的大纸箱做房子让幼儿自己来制作刷上红的墙绿的窗贴上金色的屋顶以物代物来进行表演。氛围突出很重要。场景的布置、氛围的创设也很重要。我们班从实际出发利用教室墙面将主题墙和童话剧背景图合二为一。将故事按情节分幅画出让幼儿一边讲着童话故事一边精彩演绎。教室里面布置上珊瑚、水草海底动物仿佛置身于美丽的“海底世界”。这样教室俨然成了一个充满色彩、充满幻想的童话王国孩子们天天都生活在童话的世界里感受童话般的境界。第四部曲精选音乐巧衬童情道具的精致、舞美的创设为童话剧提供了表演的准备而背景音乐的选取也很重要。音乐对幼儿的思维和表现有强烈的促动力更能渲染整个童话剧表演活动的氛围。我们老师往往为音乐的选取而苦恼：选取什么样的音乐？如何让音乐增添活动的气氛呢？其实我们音乐的选取不妨从以下几点考虑：音乐为剧情内容而选。音乐是为衬托剧情内容的变化而服务因而我们老师和孩子就必须非常熟悉童话意境。《大熊的拥抱节》是个温馨浪漫的故事《小兔乖乖》是个勇敢机智的故事《小红帽》是个正义感强的故事《卖火柴的小女孩》则是一个悲伤的故事。故事意境不同所选的音乐基调也不同。在小班《萝卜回来了》中我们选取了《森林狂想曲》：一开场清脆的鸟叫优美的旋律让幼儿置身于美丽的森林之中小兔一家蹦蹦跳跳地出来找食物。音乐和旋的变化衬托出每个小动物找食物惊讶发现萝卜送萝卜给好朋友的故事情节。中班《老虎拔牙》中我们选取《孤独的牧羊人》和《狮王进行曲》让幼儿通过音乐的交互使用感受狐狸送糖果讨好老虎老虎吃糖果多而蛀牙最后牙齿全部被拔光失去威信的情节。大班《微笑》中一曲《森林晨光》蜗牛带领幼儿来到了宁静的森林最后《森林狂欢曲》音乐的出现幼儿扮演的小动物不由自主地跳起了欢快的舞蹈在剧情的变化中体会着动物们间的友善和关爱。这些都说明幼儿理解了故事的内容理解了剧中音乐所要表达的含义。音乐为人物特征而选。幼儿会讲每个童话故事时对故事中的人物性格特征也有了理解。小班童话剧《小兔乖乖》中用《森林狂想曲》的欢快的音乐体现兔宝宝的活泼可爱用《彼得与狼》中的阴森音乐把大灰狼阴险、狡诈想吃小兔的的阴险烘托出来。用钢琴曲中低沉的声音为大象、小熊出场伴奏诙谐的音乐来表现狐狸的狡猾。小蝌蚪找妈妈”中小乌龟的动作很慢所选的音乐是慢节奏的青蛙妈妈是跳来跳去的所选的音乐是带有跳跃性的。音乐为幼儿熟悉而选。幼儿年龄特征不同对音乐的感知力不同童话剧的表演更是对幼儿要求多维。台词、动作、出场和站位幼儿往往会缺少当场理解和消化音乐的能力因此选用一些幼儿平时熟悉的音乐更能帮助幼儿愉快表演减少心里的顾虑。如新编成语故事《亡羊补牢》童话剧中我们选用了歌曲《喜羊羊和灰太狼》的音乐穿插于羊儿的每一次出场。这是幼儿现在相当熟悉的音乐不但符合小羊的角色降低了幼儿对音乐的理解难度和剧情的变化更渲染了整个表演氛围把活动推向高潮。第五部曲精心演绎巧靓童影幼儿喜欢剧本内容、参与道具制作对剧情的了解更是透彻因而他们表演起来得心应手水到渠成。幼儿有感情地讲述故事用不同语调表现不同角色的说话声音加以手势、眼神相伴,就能栩栩如生地再现剧本情节。如：在《金鸡冠的公鸡》中幼儿用娇媚的声音模仿狐狸骗人用反复变化的眼神来表现狐狸的狡猾在同伴的相互表演欣赏中不断的感受角色的特点。同时教师适时地指导更能帮助幼儿迅速领会作品的内容和情节,激起他们表演的愿望。老师当好支持者。幼儿自由表演时我们老师就是支持者及时鼓励、支持孩子参与表演对幼儿的表演表现出极大的兴趣来启发和鼓励幼儿开展表演。同时根据不同年龄段的孩子我们要有不同的支持手段。如：小班幼儿不会表演需要教师先做示范表演然后教会几个幼儿表演再教会其他的幼儿让孩子在自由、快乐的氛围中扮演角色没有紧张感。当幼儿学会一二个表演后可以让幼儿自己表演其它的一些故事。中、大班幼儿可根据角色自愿地、自由地进行表演教师要支持和关心他们的表演。幼儿扮好参与者。有了老师的鼓励幼儿能更自信地演绎喜欢的角色精彩地展示了自己的才能。同时还能大饱眼福欣赏其他班级的精彩表演来丰富自己的情感。用神奇的目光表现自己用好奇的目光观看演出用赞赏的眼光做回评议让幼儿在自己享受欢乐的同时学习到同伴的精彩表现。精彩纷呈的童话节丰富着幼儿的童年生活也完善着我们一线教师的教学生活。我们在享受着幼儿精彩童话剧带给快乐的同时也在反思着幼儿童话剧课程带给我们的经验。尤其对开展童话剧的意义、剧本的选材、场景的巧妙设置、情节的构思、幼儿表演的引导方面肯定有更新的认识。如何将幼儿童话剧演绎精彩生成活动做好做实是我们不断探索的方向希望有经验的同事一同共勉！看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“精彩童话五部曲”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
