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大班绘本故事《牙齿旅行记》教案活动目标：初步了解人体个消化器官的名称及其功能感受人体消化过程的奇妙。敢于表达自己的观点进一步积累有关保护人体消化器官的经验。活动准备：班级正在进行“我自己”的主题活动幼儿已经积累了一些关于人体呼吸器官的经验。在个别化学习活动中个别幼儿已经表现出对人体消化器官的好奇。多媒体课件（包括故事内容和游戏内容）。活动过程：、出示角色引起欣赏故事的兴趣。关键问题：小女孩洋洋在干什么？（引导幼儿观察画面上的小女孩在做鬼脸。）她想告诉你们什么呢？为什么你认为洋洋最喜欢吃糖果？（引导幼儿观察画面画面上有棒棒糖）。洋洋正在吃棒棒糖突然她手捂着嘴巴可能发生了什么事情？（鼓励幼儿大胆的猜测并及时肯定幼儿合理的猜想。）洋洋的牙齿掉下来会到哪儿去呢让我们一起来听一个故事。（PPT上出现故事名称《牙齿旅行记》请幼儿认读故事名称满足个别幼儿对文字认读的好奇和需求。）设计意图：让幼儿仔细观察画面细节根据画面提供的线索进行角色心里、行为特征等方面的合理推测已发展幼儿的观察判断能力、语言表达能力并自然地好、过渡到下一环节（主要落实活动目标）。??、听赏故事感知作品内容的有趣。教师结合PPT讲述故事讲述中可适当、随机的进行简单的插问。如女巫顺着洋洋的喉咙往下滑她来到了哪里？胃说：那颗小白牙我可消化不了他已经到下一站。下一站是哪里？设计意图：一是让幼儿在倾听故事中获得有关人体消化器官名称、功能的新经验或是帮助个别幼儿进一步梳理、零碎的认知经验二是让幼儿在倾听故事中根据画面提供的线索进行合理推测发展幼儿的观察判断能力和推理能力三是通过教师有表情的故事演绎、幽默形象的音乐映衬让幼儿初步感受人体消化过程（主要落实活动目标）。、回忆内容体验自己身体的消化器官。关键问题：牙齿去哪些地方旅行了？（教师放PPT洋洋身体里的消化器官解剖图。）原来洋洋的小白牙到人体里面去旅行了这些器官有个“大名字”叫什么呢？（根据幼儿已有认知经验的表达表现教师及时肯定或丰富词汇“消化器官”。）每个人身体里面有没有这些消化器官？请你们指出来。（根据幼儿的表现帮助幼儿比较准确的支出自己身体消化器官的大致位置。）小结：每个人身体里面有许多器官消化器官有口腔、食道……（引导幼儿一起说出各消化器官的名称）这些消化器官在每个人的身体里工作着……口腔里的牙齿能咬碎食物事物就像滑滑梯运送食物……（引导幼儿一起说说各消化器官的功能）这些消化器官真奇妙。设计意图：由于人体消化器官的知识对于幼儿来讲比较难以通过动手操作、探究发现所以教师利用PPT呈现角色的消化器官解剖图请幼儿在回忆故事内容的同时指出自己身体各消化器官的大致位置以帮助幼儿更加直观地感知体验消化器官的存在。通过找找、摸摸、说说自己的器官位置激起大班幼儿进一步探究发现人体奥秘的兴趣（主要落实活动目标、）。、游戏“翻翻乐”巩固和拓展相关经验。引出游戏：现在洋洋知道人体的消化器官很重要她说要好好保护自己的消化器官你们同意吗？那么怎样保护自己的消化器官呢？（可以适当请幼儿说说自己的经验。）交代游戏规则:洋洋说要和小朋友一起做一个“翻翻乐”的游戏（放PPT）这个游戏一共有六道题数字越大题目越难。请幼儿按照数字顺序由小到大进行翻题回答。回答正确才能进入下一题（题目附后面）。小结：洋洋说今天和小朋友一起学本领真开心以后还要和小朋友一起玩游戏。设计意图：借助角色洋洋引出游戏活动使得教学内容“形散神不散”。在游戏中教师应引导幼儿解读图文并茂的六道题意并根据幼儿的回答适度调整提问的角度把握问题的难易程度以不断激活幼儿思维的灵活性推进幼儿思维的广度和深度将个别经验转化为共性经验丰富、拓展幼儿有关人体消化器官功能、良好饮食习惯、生活习惯等方面的认知经验和生活经验。游戏中最后一题是让幼儿提出旨在培养大班幼儿好奇好问的学习态度因为“提出一个问题比解决一个问题更重要”。因此或从中教师要鼓励幼儿大胆提出有关人体消化器官以及其他器官方面的问题也可以“考问”“反问”教师和同伴。如果活动现场幼儿不会提问或者没有问题教师可以让幼儿再提问以后继续和大家一起讨论以此将本次教学活动自然延伸至后续活动中（主要落实活动目标）。附“翻翻乐”游戏题：“饭吃好了我们一起去踢球吧！”这样的做法可以吗？为什么？“游戏真好玩大便先憋一下吧。”这样的做法可以吗？为什么？身体里那个消化器官有点像搅拌机？为什么说胃或口腔像搅拌机？“为什么有时候我们会拉肚子呢？”你能说出原因吗？经常吃粗粮好吗？（可以追问：粗粮有哪些？）提问：我听医生介绍有些人是不能多吃粗粮的那些人不能经常吃粗粮？为什么？关于人体消化器官你还有什么问题可以提出来问问老师和小朋友！看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“大班绘本故事——牙齿旅行记教案word免费”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
