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小学三年级《编写童话故事》作文指导课 教案及教学反思设计理念： 《语文课程标准》对三年级学生在写作能力训练的要求 中明确提出："能不拘形式地想象，注意表现自己觉得新奇 有趣的、印象最深、最受感动的内容。"所以在教学目标的 设置上，应坚持以《语文课程标准》为依据，充分考虑学生 具体实际情况，我确定教学重点为：激发学生想象的兴趣， 引导学生有不同的想象，不要人云亦云；本次习作的难点是： 怎样让学生把说的故事写下来。 突出重点、突破难点的教学设计理念： 学生是学习的主体，在教学过程中，教是手段，学是目 的；教是条件，学是结果。教师应在“全面发展”“全体发 展”“主动发展”的思想指导下，尊重学生，相信学生的智 慧、潜能，鼓励学生发展独立见解，使学生真正成为课堂教 学的主人。 习作要求 1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。 2、注意写清故事的起因、经过、结果。 3、合理的运用想象，使故事更加生动具体。 教学实录2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 1/7 .精品文档. 一、扩展思路 引入作文： 师：同学们，你们读过童话吗？你们都读过那些童话呢？ 生：《青蛙王子》、《丑小鸭》、《小壁虎借尾巴》…… 师：一说起童话，你们是那么的高兴。是啊！童话，犹 如一颗闪闪发光的宝石，照亮了你们成长的道路；童话，像 一个知心的朋友，伴随着你们成长的欢乐与痛苦！这些童话 给你们留下了深刻的印象。还记得我们学过的《小壁虎借尾 巴》吗？想不想看一看这个童话故事的动画片？ 生： 想。 师： 师：看了这部童话，你知道了什么？ 生：各种小动物尾巴的作用。 生：还有些小动物尾巴还有再生功能。 师：小结：通过回顾这个童话，我们知道了一些小动物 尾巴的作用、功能，这是我们从中学到的知识。 师：我们上学期还学过《丑小鸭》这个童话故事，你从 中又知道了什么呢？ 生：我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理。 师：小结：的确，通过学习我们知道了要善待别人，正 确对待自己的道理。 师：它们都是童话故事，有什么相同之处和不同之处？ 生：相同之处是写的都是小动物，把小动物当人来写。2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 2/7 .精品文档. 不同之处是：《丑小鸭》这个童话故事我知道了我们要善待 别人，正确对待自己的道理；《小壁虎借尾巴》讲的各种小 动物尾巴的作用，有些小动物尾巴还有再生功能。师：小结；你们说的太好了！有的童话是通过一个故事 让我们受教育，有的呢，是让我们学到新的知识。这是他们 的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不管是动物、植 物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问 题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。师：读了别人的童话我们能学到知识，或者受教育，那 你们想不想编写童话故事，让别人也从中有收获？生：想！ 师：有志气！我们今天就一起来写童话故事！ 二、观察图画 指导写作： 师：要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公， 老师想让你们以小动物为主人公好吗？ 生：好。 师：那请你们闭上眼睛，我们现在就坐上汽车，驶过田 野、越过高山，穿过河流，来到了一片美丽的大森林，同学 们，快看哪，这么多小动物！这大树后面还藏着很多小动物， 等着你去找呢！ 比如：我要选可爱的小兔子和聪明的小鸭子做我故事的 主人公。那你想选谁呢？2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 3/7 .精品文档. 生：我要写热心肠的小猴、凶恶的大灰狼、惹人喜爱的 小羊和临危不惧的牧羊犬。 生：我要写狡猾的狐狸、可怜的小鸟和助认为乐的小狗。 师：为什么可怜？发生了什么事呢？ 生：…… 师：你不仅选择了故事的主人公，还说出了想写什么事。 真了不起。好，请坐。 师：在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生一些 什么事呢？请同桌互相说一说。 师：现在呀，就把你们刚才同桌说的，谁之间发生的什 么事，说给全班小朋友听一听。谁来说一说？ 生：我要写一个小狗帮助朋友的故事。 师：故事是怎么发生的？ 生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困难。 师：这是我们写故事要交代清的起因。之后又发生了什 么？ 生：小狗热心地帮助它的朋友们。 师：这是故事的经过。结果怎样呢？ 生：小狗的朋友们到它的家里去感谢它。 师：这是故事的结果。 师：我们写好一个故事必须把故事的起因、经过、结果 向大家交代清楚，写明白。这样大家读了你的故事一下子就2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 4/7 .精品文档. 知道了故事的来龙去脉。师：谁还来说一说，自己故事的起因、经过、结果？好， 请你来。生：…… 师：你的发言声音不仅宏亮，而且故事的起因、经过、 结果说的很清楚。可是，有了这些内容，我们的故事只是有 了一个轮廓，怎样把这个故事写得更生动更具体呢？ 师：在描写主人公时要抓住它的语言、动作、神态、心 理活动，还要有丰富的想象和联想。这样，故事才能具体生 动。 师： 请看大屏幕，自己读一读这段话，注意红字的地 方。 生：自由读。 师：你从这段话中体会到了什么？ 生：它只有一个人，很可怜。 生：它在没有人烟的地方，显得很孤独。 生：它没有一个朋友，很凄惨。 生：…… 师：是呀，我们从中体会到了丑小鸭的孤独、无助，孤 独。 师：老师把红字部分去掉，你们再读一读，感觉有什么 不同？2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 5/7 .精品文档. 生：就是知道丑小鸭羡慕白天鹅，感觉不到可怜。 师：是呀，加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、 语言、神态，心里进行描写，而且用词十分丰富，让我们感 受到了丑小鸭的可怜、孤独，无助和凄惨。 师：通过刚才的研究你们知道了怎么把童话故事写清楚、 生动、具体，现在请把你要想写的故事自己说一说再讲给同 桌听，然后再把你的故事和大家分享。 生： 师： 师：谁来向大家说一说你的故事呢？ 师：你来说，请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内 容，是否生动具体，提出你自己的意见。 生：讲故事。 师：他说得怎样，谁来评一评？ 生：说清楚了童话故事的起因、经过、结果，但是不够 生动。 师：**的发言值得我们学习，他在评价别人作文的时候， 首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事说清楚了， 然后再诚恳地指出存在问题，就是描写得还不够生动、具体。 师：怎样修改才能使这篇作文生动具体呢？大家一起出 谋划策，给**出出点子。 你能帮他改一改吗？2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 6/7 .精品文档. 生：加上动作、语言、神态、心理活动 生：…… 师：你们说得非常好，**同学一定会采纳的。 三、小结： 师：今天你们的表现非常出色，回家把你们的故事讲给 你家人或小朋友听，下节课我们把故事写下来。 四、板书设计： 编写动物童话故事起因 经过清楚明白 结果 动作 语言具体生动 神态 心理2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 7/7
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