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记者和一个在山坡上放羊的小男孩的 对话： “你为什么放羊？” “放羊挣钱。” “为什么要挣钱？” “挣钱娶媳妇。” “为什么要娶媳妇呢？” “娶媳妇养 娃。” “养娃做什么呢？” “放羊。” …… 听了这样的回答,记者陷入了沉思 （1）放羊娃的生存最终依靠什么？ （2）你认为放羊娃的这种生活幸福吗？ 自学导航：阅读教材，思考下列问题： 1、什么是教育？ 2、教育对个人成长具有什么作用？ 3、教育对个人、国家有什么意义？ 4、什么是受教育权？ 5、什么是义务教育？我国的义务教育有哪 些显著特征？ 活动探究一： 设问导航：探究教育含义及其理解。 （1）什么是教育？ （2）你认为教材中教育主要是指什么 教育？ 教育为人的幸福生活奠基教育，是以促进人的发展、社会 的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教育就是指在学 校接受教育吗？ 活动探究二： （1）续写放羊娃的故事 A、放羊娃的这种生存方式能促进其全 面发展吗？ B、如果人们都像他那样，人类社会能 进步吗？ C、如果放羊娃能够上学接受良好的教 育，他今后的人生可能出现哪些变化？ 已经大学毕业，被安徽某银行录用 （１）教育是每个人生活的准备。（２）教育唤起人的潜能，不断提高 和革新自己。 （３）教育能为人们未来的幸福生活奠 基。教育对个人一生的成败至为关键， 教育获取知识，知识改变命运。 日本位于亚洲大陆的东部，是太平洋 上的一个岛国，国土窄小，物产资源贫乏。 但是，第二次世界大战以后迅速地从一片 废墟上重建成今日世界瞩目的技术大国和 经济大国。日本现代化成功的秘诀归根结 底是日本大力发展教育，开发人力资源， 拥有一大批适应国民经济发展的各类人才。 今天日本的教育无论在数量上，还是质量 上都已经达到了世界一流的水平。 受 教 育 是 公 民 的 基 本 权 利知 识 改 变 命 运 （ 个 人 ）教 育 成 就 未 来 （ 国 家 ）受 教 育 是 公 民 的 基 本 义 务 活动探究三： （1）你认为放羊娃有上学的权利 吗？ （2）试分析放羊娃没有上学而去 放羊的原因有哪些？ （3）要使放羊娃重返校园，你认 为国家应该怎么做？ 二、我们享有受教育权利受教育是一项基本的人权。 受教育权是指公民有从国家接受文 化教育的机会，以及获得受教育的物质 帮助的权利。 活动 探究四： （1）孩子不上学只是个人私 事吗？ （2）如果放羊娃自己不愿上 学，他可以辍学放羊吗？为 什么？ 是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育， 是国家必须予以保障的公益事 活动探究五： 记者采访后，国家出资扶持放羊娃上 学，可能出现两种情况： （1）放羊娃自己还是拒绝上学…… （2）由于客观原因，放羊娃的父母还是 让他继续放羊…… 思考：在这两种情况下，你认为国家是 听之任之还是应该怎么样做？ （１）强制性——由国家强制力保证其推 行和实施。 （２）公益性——不收学费、杂费。 （３）统一性——在全国范围内实行统一 的义务教育。 和他们相比，我们更应该……
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