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知识与技能目标：1、理解并学会运用从多个对象角度给材料作文多向立意 过程与方法：情景创设—学生自主学习 合作探究— 教师精简 点拨 —拓展训练 —回顾总结 一、创设情境故事导入— 替国王画像 古时候有个国王，为了庆祝七十大寿，邀来了不少画师为他画像。这个国王相貌丑陋，瞎了一只眼，瘸了一条腿。第一位画师， 将国王画得身高体壮，双目炯炯有神。国王看了愤怒的说：“什么， 这画的是我吗？，推出去，斩了！“。第二个画师战战兢兢的替国 王画像，如实地把他的容貌画了下来，国王看了，十分气愤，当 即就把他杀掉了。第三个画师认真地将国王看了几眼，思索了一 番，很快就画好了一幅《国王打猎图》。国王看了，连声叫好，并 奖赏了画师。 原来第三个画师把国王画成他正在打猎。国王一条腿跪着，一条腿弯着；闭着一只眼睛，另一只却炯炯有神，皑皑白雪映衬国 王黑色的脸，庄严而威风。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同一事物，从不同角度观察，就会有产生不同的效果，甚至会有眼前一亮之感。画画如 此，作文也如此。大家想不想写作文时也如第三个画师一样得到 别人的连声叫好呢？要做到这点，我们首先得学会多角度看问题， 今天就我们让一起来探讨材料作文多角度立意方法。 二、学生自主学习合作探究 材料作文可以从哪些角度立意 （一）学生自主学习试给下面材料作文从尽可能多的角度立意 猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去呀？”猫头鹰 说：“我预备搬到东边去。” 斑鸠问：“为什么呢？” 鸠说：“你改变叫声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。” （二）学生交流合作探究 1、学生组内交流各自的立意，组长选出组内较好的2 4个立意 板书在黑板上 三、教师精讲点拨：材料作文立意的多个角度和选取最佳立意的原则 （一）请学生说说立意时是从什么角度思考的，彼此互相启发，教师适当点拨。 角度一：从多个对象立意（抓几个主要对象 抓事件的前因后 你改变叫声，就可以了（果）—要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你 立意：1、与其改变环境，不如 改变自己 我预备搬到东边去（果）—村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去（因）立意：1、逃避解决不了问题 角度二：逆向思维（从相反的角度对材料进行质疑 学会辩证 的看待问题） 大部分人对材料中猫头鹰都持否定态度，我们可以试着从相反的角度来看猫头鹰。猫头鹰鸣叫是本性使然，也是猫头鹰区别于 其他鸟类的本质属性，如果猫头鹰不在半夜凄厉地叫．那么它还 是猫头鹰吗?既然猫头鹰鸣叫不是它的过错， 仅仅因为“群体都 不喜欢”，就一定要让猫头鹰改变他们的本性而一味迁就吗? 逆向思维立意示例：世界因个性不同而丰富多彩；换个环境又何妨？ 此外我们可以用全面、一分为二、发展变化的眼光看问题，学会辩证思考问题，比如在看待个性与环境关系时可以用辩证的眼 光思考，立意为“既要尊重个性，又要尊重共性” 示例：有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。” 这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国 人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫 妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？” 分析：多 角度入手 1、横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无论做什么事，都不能脱离实际。这 种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出 现偏题、走题的现象。 2、反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。 因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。 3、延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。“亏本生意做不得”，“无用武 之地焉能致富”等观点。 4、类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。办企业、 做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据 需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短， 才能生财有道。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想，要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻， 爪子又被毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人 抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 2.从探究牧羊人的角度来看，认真分析“这是一只忘记自己叫什么的鸟”这句话。 如上述材料，它的主题是：通过乌鸦自不量力地模仿老鹰抓小羊的故事和牧羊人及其孩子的评论，说明：人要量力而行，不过 也要有敢于尝试的精神。 3、材料中有几个角色（或几个方面）？他们的行为或言论（或这几个方面）分别表达了怎样的意义和价值取向？ 从老鹰的角度看：有力量有技巧就能成功。 从比较老鹰与乌鸦的角度看：有力量有技巧就能成功，反之必然失败；东施效颦是不能成功的。 从牧羊人的角度看：忘乎 所以、自不量力是非常可笑的。 从孩子的角度看：尽管乌鸦自不量力，但还有敢于尝试的可爱一面。 教师以导入时的故事为喻,适当点拨总结最佳立意时“三求三看”原则： 1、求准：全面把握材料，不能脱离材料，不能断章取义，要抓事件的前因后果。（第一个画师失准了） 求新：新颖，不落俗套，有独特见解，富有时代气息，能辩证看问题。 （第三个画师画得不失准确，又能明确突出国王优点，得益于其能突破常规思维） 总结：准和明是立意的基本要求，务必做到；立意新颖是作文发展等级的要求，应尽力追求。当然选择立意时须看个人实际： 一是作者对某个观点确有较深的感受；二是又有充实的论据进行 论证。“三看”就是看实际情况、看自身感受，看材料储备。 不论从哪个角度写，都要扣住原材料的主题或部分主题。如示例从老鹰的角度写，就必须涉及到主角乌鸦，用乌鸦进行反证， 证明自不量力是要失败的。选择其他的角度也是如此。 南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位 好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。 可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出—— 原来，先出来的那幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危 险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等 待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。 （1）幼龟“侦查兵”：失职——责任；个人与群体 （1）幼龟“侦查兵”： 幼龟（追求者）—— 沙滩（路径） ——大海 （理想） 在追梦的过程中，要不被一时的假象迷惑，预防危险，克服困难，才能最终抵触理想之岸。 李渔说：“人惟求旧，物惟求新。新也者，天下事物之美称也。而文章一道，较之他物，尤加倍焉。”“千古文章意最高”，材料作 文立意的上策是以 “准”为基础，以切入点“小”为前提，以立 意“新”为重点，想方设法扬长避短。要做到这些，思路一定要 打开，要学会从多个角度思考问题。希望大家以后能养成多角度 思考生活，发表自己独立的见解的习惯。 古希腊神话中有这样一个故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源 不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。 不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发 现了，于是安泰被弄到空中扼死了。 从材料选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄 袭，字数不少于800 1．从安泰角度分析，无敌英雄安泰失败是因为离开了大地母亲，忘掉并因此失去了自己力量的来源。据此，可以提炼出这样的论 点：个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为；只有紧密依靠 群众，才能永 远立于不败之地；时刻不忘祖国母亲的栽培。运用反向求异分析，进行假设推理，假如安泰知道自己离开大地母亲便失去力量， 他就不会被对手骗至空中决斗，由此可以提炼出这样的论点： 要有自知者明，只有能自知，才能无往而不胜；要扬长避短； 要不断完善自己。 2．从母亲的角度分析，可以提炼出：适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立的能力；让“安泰”们早些独立；看 起来是爱，其实是害。 3．从赫拉克勒斯角度分析，可以提炼出：知已知彼，百战不殆；11 出奇才能制胜；12 要讲究方法。 2008高考新材料作文审题立意指导与训练 先问大家一个问题：你们喜欢作文吗？害怕作文吗？呵呵，看来作文真的是大家语文学习中的老大难，150 分占70 分，半壁江 山，配当老大，70 分能得到 55 分的，寥寥无几，可谓难。但还 有这样解释“老大难”的：老大难，老大难，老大一来就不难！ 这节课呢，我就姑且扮演一回咱班作文的“老大”角色。如何？ 06年高考第一次出现新材料作文，07 年接着出现，而且增至5 篇，它与标题作文、话题作文构成近两年高考作文的主流题型。 我省自独立命题以来，这种题型尚未出现过，随着08 高考的临近， 新材料作文再次成为我们关注的重点，这节课我们就一同掀起新 材料作文的盖头来，一起走进新材料作文。 虽然之前我们已经上过一节新材料作文的指导课，但从刚才同学们的回答中，我还是可以感觉出来大家对新材料作文的认知还 有空白地带和模糊误区。 何谓“新材料作文”，至今还没一个统一的定义，“新”主要是区别于90 年代的材料作文，但它有明显的特点：紧跟着材料往往 有这么一段要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角 度构思作文。自主立意，自定文体，自定题目；不要脱离材料的 含意作文，不要套作，不得DE抄袭。 如果我们再将它与这些年流行的话题作文相比，就更容易看出它的特点。 相同点：都提供给考生材料；这个材料可以是寓言、故事、漫画等，都给考生较大的自由度，具体说，就是“三自”：自主 立意，自定文体，自定题目。 不同点：审题难度不同。话题作文给考生提供一个话题，要求所写内容必须在话题范围之内。比如 00 年的“答案是丰富多 彩”，01 年的“诚信”，02 年的“心灵的选择”，03 年的“感情亲 疏和对事物的认知”，06 年福建的 话题任选作文，06年广东的 “雕刻心中的天使”，07 年广东的“传递”等等，很明显，话题 作文让考生构思作文立即有了个立脚点，审题难度降低。 而新材料作文没有提供范围和立脚点，如06年全国题，要求考 生自己去全面理解材料，选择一个侧面，一个角度构思作文，难 度显然增大。 立意与材料的关系不同。话题作文的立意与所给的材料关系不够紧密，可以用其中的一部分材料，甚至不用，如06 年广东题， 所附材料只提供一个雕刻家的例子，作文中可用可不用这个例子。 而新材料作文的立意则不同，材料既是 审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。它必须把材料用到自己的作文中去，也就是要扣紧材料，只不过考生们各自 选取的角度不尽相同。 总之，新材料作文较话题作文，审题的难度增大，对材料研读的要求大大提高。 虽然这样，大家也不要过于担忧，那么，我们该怎样把握做新材料作文呢？ 不仅要理解，还要全面，那如何做到呢？我们可通过分析以下三个小问题做到全面理解1、材料可分几个部分？ 一般可分两个部分。第一部分是故事、寓言或漫画等，第二部分是评论。 2、材料中有几个角色或几个方面？他们的言行或这几个方面分别表达了怎样的意义和价值取向？ 以上3个问题弄清了，第一步的任务就完成了。 比如06 年全国题，材料中共有四个角色:老鹰：熟练地成功 地抓住了小羊。乌鸦：自不量力必然失败，而且学老鹰学得不 对老鹰是“俯冲”，乌鸦是“哇哇地从树上猛冲”。 牧羊人：认为乌鸦自不量力很可笑。孩子：认为乌鸦另有可爱的一面敢于尝试。 通过本文来自：WwW.BdfqY.Com千叶帆文摘:自不量力的作文 例子分析，我们可以大致确定它的主题是：通过乌鸦自不量力地 模仿老鹰抓小羊的故事和牧羊人及其孩子的评论，说明：人贵有 自知之明，庄子曾经有言：人类最大的智慧就是认识到自己的无 知；人要量力而行，不过也要有敢于尝试的精神。 “侧面”就是“旁边的一面”一个正方体有六个面，都可以分别认作是侧面，同理，一个事物、一篇文章的内容形式也表现为 多个侧面。如大家所熟悉的故事《东郭先生》，有揭露狼的凶残本 性的一面，有批评东郭先生糊涂受骗的一面，也有赞扬农民聪明 机智的一面。又如06 年全国高考卷作文题，有肯定老鹰的一面， 有批评乌鸦自不量力的一面，有表现牧羊人看问题抓住实质的一 表现孩子看问题全面的一面等等。只要把材料的内容全面理解了，这个问题就不难了。 选定了一个侧面，再就是选择角度。就是要选择一个适当的角度去看这个侧面， “角度”就是“看事情的出发点”。对同一个 事情，不同的人会有不同的发现。正所谓“横看成林侧成峰，远 近高低各不同”，还是拿 06 年全国题为例，可以从以下不同的角 度看事情： 从比较老鹰与乌鸦的角度看：有力量有技巧就能成功，反之必然失败；东施效颦是不能成功的。 从孩子的角度看：尽管乌鸦自不量力，但还有敢于尝试的可爱一面。 从比较牧羊人和孩子的角度看：看问题还是全面一点 这样一分析，你的构思立意就有了明确的范围了，你尽可以从中选择一个侧面、一个角度来写了。 肯定有人会问，这么多侧面和角度有没有高低、优劣之分，或者说哪个侧面哪个角度最好？其实都一样，没有高下、优劣之分。 关键在于不论从哪个角度写，都要扣住原材料的主题。 为了加深印象，下面我们再来以07年春季上海高考题为例。 材料第一部分是三个排比句，描述了人生旅途中的三种情况。第二部分是概述，说因为岁月流逝，对过去的这三种情况有了新 的感悟。由此推导出的主题是：岁月使人的思想感情丰富成熟了。 根据这个主题，我们一般可以把材料中的三种情况当作三个侧面，即“地方”，“事情”，“朋友”。如写农村老家，儿时去过几次， 不感觉到什么留恋，但读到高中，喧嚣的城镇生活使自己感悟到 了它的清新、和谐、纯朴。又如写自己曾几次迷恋上网与父母争 吵，长大了才体悟到父母的苦心和自己的荒谬。又如与朋友几次 交往，之后才懂得什么是真正的友情。 1．整体性原则：审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象。比如06 全国题：有位同学断章取义，写成“要保护动物”的文章，虽然写得很好，但仍被判为25 分。比如12 月月考“贝利的下一个”， 部分同学只见树木，不见森林，选取“谦虚”行文，打了个擦边 球，偏了，分数自然不会高。 2．多向性原则：材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。 3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则： 基于新材料作文的特点，审题立意就显得尤其重要。“工欲善其事，必先利起器”，下面我就带领大家一同破解本节课的难点和重 点。这样吧我们来个分工，你们从我提供的 则材料中来找寻破解的方法，要求用一句话表述你从材料中提炼的观点，然后再用 两三句话简要阐释下你的观点；我呢，来画龙点睛，归纳概括你 们的方法。如何？ 好了，哪位同学先来小试牛刀，好，你选择哪则材料？你提炼出来的主题是？那你是用哪种方法提炼的？ 我同意大家的观点，没想到他这一招已经给我们来了个“高度概括”，很好！但我还要稍做补充（订正） 因时间关系，希望还没来得及发言的同学将自己的精彩见解写在试卷上，到时我们再一同赏析。 方法1：横向立意法：寻找材料中的对象及相应内容，从中分 析出主旨，确定立意。 乌鸦内容 乌鸦学老鹰抓小羊羡慕 “它也很可爱啊！”立意 知人难，知己更难 正确认识自己 确定好人生的位置人贵有自知之明 要大胆地尝试，勇敢地追 牧羊人小孩 任何事物的产生、变化和发展，都有其内在（主观）或外在（客观）的原因。因此，分析材料的因果联系，从原因切入立意，是 行之有效的方法。材料常常都是一些现象，是事件发展的结果。 如果我们从这个结果出发，去探究原因，往往可以找出一些规律 性的东西。 材料1、乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子 太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从 原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致 失败。当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析原因立 意。为什么小孩觉得乌鸦也很可爱呢？因为它不甘心做一只普通 的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！从此处立意，更容 易写出新意。 中心事件原因 机械地模仿、照搬，而不考乌鸦学老鹰抓小羊被牧羊人抓住 经过分析我们可以得出如下立意：1、正确认识自己（或：人要有自知之明） 月成都一位年近80岁的国内某高校教授林大 爷不惜重金，以10 万元的天价为与之相依为命3 个月的爱犬举办 葬礼。 姑且不去探讨天价葬狗值不值，是炒作还是真情流露？来思索这种现象发生的原因：学会关注材料本身，从材料当中找寻现象 发生的蛛丝马迹：林大爷是一个人吗，林大爷寂寞吗？我说他不 寂寞，因为林大爷的背后还站着一群人，我们称之为“空巢老人”。 林大爷孤独吗？他确实很孤独，正因为孤独、爱心、怜悯、平等 和和谐相处的想法所以收留了流浪狗；又因为真情流露和了却心 愿所以出高价安葬爱犬。正所谓“人狗情未了” 关注“空巢老人”，社会和谐从关怀做起，有一种冷漠叫孤独，是谁扼杀了怜悯？今天，你孤独吗？ 结果 读完这则寓言，我相信绝大多数人会在心里笑出声来，乌鸦居然想学老鹰从高空俯冲下去抓山羊，这似乎不仅仅是“自不量力” 的问题，而是“相当地自不量力”。但笔者却从这则寓言中读出一 种明知不可为而为之的精神来。 很多时候，我们真的需要一点自不量力的精神，就像这只可爱的乌鸦，即使自己弱小如螳螂，即使知道会被碾碎于车轮之下， 也要义无反顾地把自己交付出去。 也许我们今生做不成“廊庙伟器”，可“天生我材必有用”。做了永远比不做好，不去做，就永远不会有成功。一个人要向自己 努力的方向行进，就要勇于挑战自我，并身体力行。如果我们面 对困难时谈虎色变，畏首畏尾，就永远没有勇气出发，所有的困 难都将是横亘在我们面前不可逾越的障碍。 海明威不满自己所处的社会，却又看不到希望之所在，摆脱不了自己内心的失落感和迷惘情绪，但他始终没有放弃自己的努力 和追求。他所塑造的桑地亚哥及一系列硬汉形象，无一不印证着 他的鲜明个性：真正的英雄不是那些胜利在望时的雀跃者，而是 明知前面是失败依然挺起胸膛无畏无惧地走向死亡的人，即西西 弗斯式的英雄。 失败有好多种，有的人战败了也无愧“英雄”称号。古往今来，有多少这样明知不可为而为之的英雄。睿智如诸葛亮，明明知道 独木难支，但他依旧一次次重整军队，一次次踏上征程。让我们 再翻翻历史，司马迁、岳飞、秋瑾?在很多人眼中，他们有点像 这只明知不可为而为之的乌鸦。“聪明人”往往不会如此固执己见， 可说到底这世界还是靠这些“自不量力的乌鸦们”支撑着。 牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”在这里，我想把乌鸦的这种状态理解为忘我。读过 武侠小说的朋友知道，达到物我两忘的境界，才能迅速准确地体察对手的弱点。在忘我状态中，战斗者已成为“无意识的人”， 心中已不存在作为观察者的“我”，有的只是手中的武器和对手。 在这种状态中，身剑合一，战斗力才能最大限度地发挥出来，一 击而歼灭对手。那个孩子说得没错，这是一只可爱的乌鸦。它让 人不自觉地想起夸父逐日的坚韧不拔、精卫填海的矢志不移和愚 公移山的锲而不舍?
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