一、教学设想：科幻故事对小学生来说并不陌生，在影视作品中最吸引他们“眼球”的也许就是这些科幻作品。编写一个科幻故事的梦想也许早就潜藏在学生的内心深处。本着课程标准“激发学生的好奇心，求知欲和进取精神，培养学生创新能力、创造想象力”的宗旨，本次习作教学力求激发学生的兴趣及好奇心，鼓励学生大胆想象，自由表达自己心中的科幻世界。二、教学过程：1、导入：你们喜欢科幻故事吗？谁看过或听过哪些科幻故事？请简要的说一说，比一比谁看过的或听过的科幻故事最多？〔设计思路〕：从学生的生活喜好入手，让他们比赛讲科幻故事，鼓励学生自我张扬，自我表现，营造一种活泼生动轻松的课堂氛围。2、引发思考：你们为什么喜欢这些科幻故事？它和我们的生活有什么不同？（小组交流）〔设计思路〕：引导学生有意识地去比较，让学生自己去发现，领悟出科幻故事的基本特点及写作方法，调动学生学习的主动性，并通过交流，发挥合作学习的作用。3．触发情感，自我实践运用多媒体展示几幅画面和有关文字资料：（1）睛朗的夜空中闪闪发亮的星星的画面（2）神秘的海底世界的画面（3）月球、地球、太阳的运行图画面文字资料：（1）据报载，人类在火星上已发现土质层（2）宇宙飞船发现在月球表面有一些排列有序的12――23米高的塔状建筑物 （3）未来世界人类有可能在海底生活 〔设计思路〕：通过直观、形象的画面或有说服力的真实文字资料，激发学生的探索 欲望，刺激他们对未世界的遐想，开启他们想象的大门，从而进入他们自己的幻想世界4、学生各自选择自己感兴趣的画面或文字资料，描绘自己眼前看不到却已在脑海中形成的一个幻想的世界。〔设计思路〕：这样可以激发学生的强烈的表现欲望，幻想是学生固有的天性，一旦激发，他们便可以张开想象的翅膀，大胆表达自己所幻想的世界。注：学生在表述时，其他同学可以补充、修改，以使幻想的世界更加丰富。5、通过以上活动，学生的好奇心、表达欲望、想象世界已被打开，老师引入本次习作要求：茫茫宇宙，神秘的海底，未来的世界，有无尽的奥秘等着我们去探索，请同学们插上想象的翅膀 ，冲破时空的限制，大胆想象，看看谁想象的最丰富。先想好情节，再确定几个角色，编一个科幻故事，先在小组内交流，再写下来，并给自己的科幻故事加一个好听的名字。〔设计思路〕：鼓励学生多维想象，拓展学生的自由想象的空间，充分挖掘学生的想象潜能。6、学生大体构出故事轮廓，小组交流，班内典型交流。〔设计思路〕：小组交流，互评互改，可使其他同学共同参与并提高写作质量，选择典型班内交流可使全班同学得到某些启示，或领悟一些编写、修改的方法，并互相说说交流后的启发。充分发挥学生间的相互作用，使学生在合作学习中养 成良好的写作态度。7、交流后整理成文。
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