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注意：自从开设了自然角，浇水则成了我们一日生活中不可缺少的环节，今天轮到了瑶瑶和淇淇来帮助我们的植物宝宝浇水了。两个人拿着杯子认真地给它们浇着水，这时瑶瑶说：“老师，你看，这些泥都发白了，我用手摸了一下好像还是硬的，是因为没有浇水吗？”我正准备回答，淇淇就连忙说：“是的，它们太渴了，所以我们要给它浇水。”说完，两人就开始浇水。瑶瑶浇的特别仔细，慢慢地让桶里的泥土都喝上了水。而淇淇呢？希望小苗快点长大的心情有点急切，所以刚开始的时候，将满满一杯水“刷”的一下全倒在了桶里，种子都被水淹下去了。我看到后说：“淇淇，你的水浇太多了，这样会把种子宝宝淹死的。你来看一看瑶瑶是怎么浇的。”淇淇走到瑶瑶旁边看了一下，说：“我知道了，要少浇一点水。”“是的，只要把泥浇湿了就行了，不能浇太多。”我说，接着淇淇又继续浇上了水。喝饱水的植物们也该晒晒太阳了，两人又一起把植物宝宝放上了窗台，让它们来了个舒服的日光浴。
下午，我将已经长出小苗的小麦、青菜和大蒜拿进了教室，引导孩子们来观察，几天不见的植物宝宝们是否又有了新的变化呢？观察前，我让孩子们先回忆了我们前一次的发现，接着我们再来进行了观察。“老师，我们的小麦好像比上次长高了一点，而且颜色变成了绿色的，之前是黄色的。”宗徐妍说，“是的，上次我们看到的是小麦萌发出来的芽，这次长出来的绿色的是它的小苗。”接着，妞妞还带着她的小组员们一起用手摸了摸，用鼻子闻了闻。这边的瑶瑶发现了什么呢？瑶瑶为了观察的仔细一点，她从土里拔出了一根青菜的小苗苗，“老师，为什么这个小苗，它的两片叶子一个大一个小，而且颜色也不一样啊？这个叶子的颜色好像要深一点。”“哦！可能大一点的叶子它吸收的营养比较多一点吧！所以它就长的大一点，颜色就深一点。”我指着她手里的小苗说，旁边的冒金义说：“老师，我们这里面长出来了许多的青菜啊！比上次要多，而且还变高了。”孩子们趴在桌子上，认真地观察着土里的植物，一个个的可开心了，有的用手摸着，有的相互看着并说着自己的发现，有的还在用鼻子闻着，都舍不得将植物宝宝送回去了。识别：幼儿对于周围一切事物都表示新鲜而好奇，他们的世界充满了“为什么”，为了了解这些事物，满足自己的好奇心，他们会提出各种问题。我们瑶瑶就是这样一个善于观察，思考，具有初步探究能力的孩子，她敢于通过提出问题的方式来解决自己内心的疑惑。同时也看出孩子们喜欢接触大自然，对周围的事物和现象感兴趣，喜欢探究。妞妞她有良好的观察能力，能够对泥土里的小麦进行仔细的观察，并发现其明显特征。同时还能用多感官去探索事物。回应：陈鹤琴说：“大自然大社会是我们的活教材。”我们要好好的利用我们身边的活教材，让幼儿在生活中习得科学知识，获得科学探究的精神和能力。以后，我会继续引导孩子们来观察、发现了解每个植物的生长过程，鼓励孩子们通过画画的形式简单记录每一次的发现。同时，我们一起期待还未发芽的花生、玉米、黄豆等种子带给我们的探索之旅吧！看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“学习故事：种子成长记——长出小苗苗张晓燕”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
