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新． i罘 哥 i 下 旬 浅谈低年级童话故事的赏新 文／ i4： 在我们的语文课本中， 尤其是低年级的语文课本， 有许多生 ： 动有趣的童话故事，每个故事都对孩子们有着深刻的教育意义，： 孩子们学习童话故事的时候也是兴致勃勃的， 但是， 如何展开有 效教学 ， 不仅让孩子们乐于学习， 还要扎扎实实地学到知识， 这 ： 一直是我思索的问题。下而我就结合实例谈谈我的一些想法。 ： 一、激情导入。 扣响童话世界的大门 听故事是每个孩子都喜爱的～项活动。因此， 在上课伊始， 教 ：堂表演， 给孩子们充分展示 自我的机会 ， 他们的心理素质会明 2012 年 1月 28 日 艳 故事的理解 、 体会、 感悟中。此外， 抓住文章中心句进行课堂表演， 可以深化中心。钱老师在教学《 司马光》 一文中， 司马光没有慌 ， 他举起一块大石头， 使劲儿砸那口缸， 几下子就砸破了。 教学 中 可以重点词为突破口， 抓住没有 慌 举起 使劲砸 几下子 反 复表演体会 ， 反复朗读揣摩 ， 学生用那专注的神情 ， 那有力的动 作， 那镇定的神态， 把司马光的非凡之举表现得淋漓尽致。经常课 师应借助低年级学生喜欢听故事的心理特点 ， 牢牢抓住学生的注 ： 提高， 越来越大胆， 越来越会说会演 ； 众多的对话场面， 发展了学 意 力。 在 教 学中， 我 发 现， 孩 子 们在 听 故 事 时， ～ 个 个 都 是聚 精 会； 生的 语言 表达 能 力； 丰 富 的 表 情， 贴切 的 语 气， 提 高 了 学 生的 朗 读 神的， 看着那一张张仰起的笑脸， 那一双双求知的眼睛， 总会让老 ： 能力。通过表演的方式， 让孩子成为课文中的主角。 ～ 师觉得浑身都是劲儿 ， 特别喜欢教学。我在教学《 晏子劝齐王》 这 ： 四、 启发想象。 徜徉更广阔的童话世界 一课时， 先绘声绘色地和孩子们讲述了《 晏子使楚》 的故事 ， 让晏 ： 子的形象初步进入孩子的 O , l~t， 帮助他们更好地理解文本。当然 ， 1． 续编童话故事 续编童话故事是培养想象能力的一种有效的训练形式， 根据 课前质疑， 也是学习的好方法 ， 这种设疑， 使课堂气氛变得活跃 ，： 童话的内容， 学生通过想象， 结合 自己的实际感受， 构思新的故事 顿时引起学生浓厚的兴趣和强烈的好奇心， 这样 ， 老师再因势利 ： 情节 ， 在低年级的语文教材中就有许多童话的结尾可以用来给学 导， 抓住机会， 顺利地导入新课 ， 就可以在和谐的氛围中完成教学 ： 生进行训练。教学《 小松树和大松树》 的时候， 我就抓住文本空白， 任务和目标， 学生也在快乐的心境中掌握了应有的知识， 帮助学 生以 最 积 极 的 态 度 去 叩 响 童 话 世 界 的 大门 。 i 子 们 创 设了 好的 情 境， 在 课 堂 上 各 抒己 见。 这 样， 他 们的 想 象 ...
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