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同分类其他资源资料简介： 共34张PPT 好的故事 （1881年－1936年），原名周樟寿，字豫才，后改名周树人，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名。浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。中国现代文学的奠基人，中国翻译文学的开拓者。毛泽东曾评价他：“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。” 鲁迅： 作者简介 鲁迅： 作者简介 他的著作主要以小说、杂文为主，代表作： 小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等， 散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）， 散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《三闲集》《二心集》《而已集》， 第一篇白话小说《狂人日记》等。 鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇（首）被选入中、小学语文课本等，已成为家喻户晓的艺术形象小说《祝福》、《阿Q正传》、《药》等先后被改编成电影。 关于《野草》 在鲁迅的散文诗集《野草》中，有很多处写到梦境，而梦里大多写到的是故乡情景，可见鲁迅的故乡情结也不是一个偶然。今天我们大家一起来走近鲁迅，走近鲁迅的思想深处，走进鲁迅的内心世界，走近他心中那好的故事…… 《野草》是一部充满着象征主义的散文诗集，创作于20世纪初期，当时中国政治时局动荡不安，军阀混战，段祺瑞政府把持了北京政权后，中国陷入了五四运动之后最黑暗的时期。军阀政府“既摧残全国学生工人争取自由运动，惨杀无辜。又主使川湘桂粤东南东北数次战争，扰害闾阎。”五四新文化运动出现了逆转和挫折，《新青年》团体散掉后，鲁迅有种在沙漠中孤军奋战的感觉。他把自己描写成在旧战场上徘徊的余零兵卒，找不到目标和意义。而与周作人的失和以至决裂，使鲁迅极力维持的完整的家的概念不复存在，鲁迅精神家园最后的整合的依托四分五裂，再者，女师大事件也给鲁迅情绪带来很大的影响，作者鲁迅为了记述这一过程，创作了一系列反映军阀混战及内心苦闷的散文诗。 背景 1 《好的故事》是《野草》中比较突出的一篇散文诗。作于1925年2月，当时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动。而在封建军阀段祺瑞统治下的北平，更是一片黑暗。在这样的背景之下，鲁迅蔑视黑暗，憧憬光明，十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他，虽说中国当时是黑暗的，但他坚信胜利的曙光就在眼前。《好的故事》就作于这样的背景之下。 我会写 搁 综 澄 萍 藻 漾 焰 削 瞬 凝 骤 掷 陡 荡 词语解释 膝盖 膝髁 kē ： 伽 蓝： 梵语僧伽蓝摩的略称，意译“众园”或“僧院”。佛教寺院的通称 蒙胧： 现在写作“蒙胧”。指快要睡着或刚醒时、两眼半天半闭，看东西模糊的样子 蓑笠： 参差： 奔迸： 皱蹙： 蓑衣与箬帽 长短、高低、大小不齐；不一致 奔涌 皱缩 qié 课文详解 想一想： 同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。思考：课文主要的主要内容？可以分为几部分？ 主要内容 “好的故事”实际上是“我”在昏沉的夜里看书时 。故事很美丽， ，有趣。 所做的一个梦的梦境 幽雅 第一部分1 2 “我”在昏沉的夜闭目养神的情状。 第二部分3－9 “我”在梦境中“看见一个好的故事”，水乡各种奇妙的景物以及“许多美的人和美的事”依次展现开来。 第三部分10 12写我骤然惊醒，梦境中“好的故事”消失了，重新回到“昏沉的夜”。 照应开头，执着追求。 文章结构 第一段：A.交代时间。夜昏沉，睡意浓，易入梦。 “昏暗”“烟雾”是对当时社会现实的影射（象征手法）。这里空气的窒息、昏沉，令人厌恶。 B.环境描写 第一部分（第一、二段）“我”在昏沉的夜闭目养神的情状。 第二段：“闭”“仰”“靠”“捏”“搁” 一连串动词，生动地再现了“我”一边看书，一边 蒙眬睡去的情态。 第二部分（第三至九段）发展，写 “我”在蒙咙中“看见一个好的故事”，水乡各种奇妙的景物以及“许多美的人和美的事” 依次展现开来； 第三段：我在蒙胧中，看见一个好的故事。 引出梦境中“好的故事”。 欣赏梦境中的“好的故事” 第四段：开头说“这故事很美丽，幽 雅，有趣”，概述水中美景的总体特点。接下来的“许多美的人和美的事，错综起来像一 天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷”，是对上一句的进一步 解说。这几句并没有描写“故事”中的美景，而是运用比喻，指明“美的人和美的事”繁 华灿烂、纷至沓来的特点? 第二句赏析：运用了比喻手法。本体是“美的人和美的事”，喻体是“一天云锦” 和“万颗奔星，“云锦”和“奔星”都是天空之物，借用于此，显得非常广阔；而且“飞 动着” “展开去，以至于无穷”写出了它们的动感和美感。这一修辞手法运用得非常精彩， 生动地表现了梦境幻象错综复杂、惝恍迷离又转瞬即逝的特点。（即课后第三题第一小题） 第五段：写“我仿佛记得曾坐小船经过山阴道”所见景象’只是 记忆中的景象，还是没有写“故事”中的实景。这里的经过山阴道所见的一切景象，全是 水中倒影，而且全收于澄碧的小河水面中’还夹带着闪烁的日光，加上每一打桨，水中景象全都变得虚幻了。 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。 梦中回忆故乡绍兴山阴道上美的人美的事 山野风光 景色迤逦 人物 景物 倒影 水中 河中倒影 时聚时散 回忆中的山阴道 两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，…… 连用十九个名词和词组，亮出十多个自然景物和生活片段，把读者吸引到明媚秀丽的江南水乡。作者通过变换词序，重复排列等手段，构成了鲜明的强烈的诗的节奏。 都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头， 镶着日光，发出水银色焰。 凡是我所经过的河，都是如此。 “凡是”“都是”说明江南水乡，处处美丽如画，令人爱恋，表达出对故乡的热爱之情。 第六、七段赏析： 第6段才真正描写“现在我所见的故事”，从“水中的青天的底子” 到“这一篇的结束”是所见故事景象的总体特点的描述（这一句动静结合,交相辉映,构成一篇“好的故事”）。此处集中描写河边的几株瘦削的 一丈红在水中的倒影，突出其色彩和形态变化，同时略写了其余景象 茅屋、狗、塔、 村女、云等。其中“带织人狗中，狗织入白云中，白云织入村女中"的描写，罗列景象, 幻象迭出，充分表现河水的动态景象，分外精彩。 重点句子赏析：课后三第2小题 运用了排比、顶真手法。顶真亦称“联珠”或“蝉联”，即上一句末尾与下一句开头采用 相同的字词。三个“织入”，写出了富有水乡特征的事物在水中的幻影，这些幻影一个跟 一个，互相融合，随水的浮动而起伏着、变幻着，最后又“退缩了”，消失了，写得非常 逼真而生动。如果只是直接写乡村的狗、白云、村女，虽然是实象，但不如梦境幻象更有文学趣味。 第八段赏析：现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。 A.两次提到“美丽，幽雅，有趣”既表明这个故事的性质和意义，又表明“我”所设想、盼望的生活景象，就如同水乡一样充满阳光，可以自由地坐船行驶，自在地观赏美景。幽雅，有趣” B.“一一看见，一一知道”言之凿凿，仿佛感觉这故事并非梦幻，强调这种美的境界是存在的,表现了作者鲁迅在“昏沉的夜”里对美的理想的强烈追求。作者以切身的感受感染读者，让人更加相信并热爱这好的故事。 第九段赏析： 我就要凝视他们…… 第二部分结束，总结“好的故事”的特点： 1.现实之景与梦中幻象交替出现，以写幻象为主， 以写实景为辅； 2.展现作者心目中的水乡的奇幻景象，突出其美丽、幽雅、有趣的特点； 3.首尾都点明“昏沉的夜”，形成呼应，营造出一种昏沉、悲凉的氛围； 4,现实“昏沉的 夜”与水乡奇景互为映衬，各有深意，夜景暗示现实黑暗，幻象暗示遥不可及的愿景。 课文不长，构思极为精巧，不仅首尾呼应，而且在写“现在我所见的故事”之前，穿插一段经过山阴道所见奇景的描写，二者互相映衬。 课后第一题： “好的故事”其实是一个梦境。这故事的美丽，幽稚，有趣体现在哪里？结合课 文具体内容说一说。 这个故事的美丽，幽雅，有趣，包含了水乡景象之美和“我”游历的感受。 这里的幽雅，大约指这一世外桃源与尘世隔绝，在水乡的深远处别有洞天。这样的幽雅之景，一是记忆中山阴道的河上景观，二是“现在我所见的故事也如此”的景观。 这里 的有趣，表达“我"游历时的主观感受，“我”在看到“无数美的人和美的事”时，很想 凝视，在美景失去“骤然一惊”时，“我”还想“追回他，完成他，留下他”，可见梦幻中 所见水乡美景的魅力之大，让“我”极度神往。 总之，这一水乡之景，是一个梦幻的景 象，作者没有写水乡的真实情景，而是写水乡的水中幻影，本身即有幻想之意，这种美 丽，幽雅.有趣的景象和感受来得快，去得也快。 第三部分（10 12段）故事的结局，写“我”骤然惊醒，奇幻的景象消失， 重新回到“昏沉的夜”。 第十段第一句赏析：（课后题三3）运用了比喻手法。其中“他们”指“有无数美的人和美的事，“仿佛有谁掷一块 大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了”是比喻，写出了梦境消逝的状 态。本来梦逝是极其短暂的，也是难以名状的，但作者巧用比喻，呈现了梦逝的过程。 “掷一块大石” “水波” “影子撕成片片”等，全是神奇的想象，有形象，有动态，宛如电 影镜头，富有诗意，饶有趣味。 第十段第二句赏析：课文首尾写现实景象时，两次提到手捏《初学记》，大概意在安排文章线索，前后 形成一个完整的故事链。《初学记》在课文中并无特殊的意义，非要说有，那就是为表明 “我”当时处于闲暇状态，读的是闲书，透露出“我”的百无聊赖。 第11段第一句赏析：A再一次提到“好的故事”，标题为《好的故事》，行文中又出现了两次一次在开头，一次在末尾，可见作者 想告诉读者，本文主要描写“我”在蒙胧中所见的水乡的奇幻景象. B.“追回他，完成他，留下他”递进式排比，鲜明地表现了作者对这个好的故事的珍视，强烈地表达了作者对美好事物的执着眷恋，决意要和“昏沉的夜”进行不懈的抗争。 第11段第二句赏析：“我”从梦境又回到“昏暗的夜”一般的现实生存环境之中，表现了作者的失望与怅惘、理想与现实的矛盾。 第12段赏析：再一次提到“昏沉的夜”： 课文首尾两次出现“昏沉的夜”，一再强调“我”现实生活的不顺心，很灰暗，同 时酝酿着对新生活的希望。从文章表面看，是指作者写作的夜晚时分，其实还另有深意，暗指当时中国的黑暗社 会。鲁迅后来回忆当年在北京生活时的感受，说“实在黑暗的可以二其时正值北洋军阀 统治，政治混乱，民生凋敝，身处其中的正直知识分子深感压抑。因此这里的“昏沉的 夜”具有深刻的象征意义，应由作者的心境联想到作者所处的社会环境。 最后两段的理解（课后题二）： 两则材料都挖掘了课文的深刻内涵，第一则“作者希望着这样美丽的生活，是这篇作品的主要精神”.第二则“表面是在描写风景，眷恋故乡的景物，实际是有所象征或寄托……"，都点明了作者写作的深层意图，即对故乡的怀念，对美好生活的 追求。 按照这些理解，来揣摩课文的最后两段话，可以体会到更深的寓意? “我”只是偶然经历了一个梦境，它代表了“我”所希望的生活，但是无奈它稍纵即逝，最后“我”仍然 像此前一样身处“昏沉的夜”，一颗心堕入黑暗中。也就是说，课文表意有两层：一是表 层意，“我”在夜晚经历了一个美丽、幽雅、有趣的梦境；二是深层意，作者借用一次美 好的梦境，表达对故乡的怀念，对美好生活的追求，以及对现实社会的厌恶。 小结: “昏沉的夜”， 暗喻 旧中国 的黑暗；全文结构紧凑，首尾 呼应 ，极其鲜明的突出了作者所要揭露和怦击的对象 旧中国的封建军阀统治 。同时期盼着昏沉的“夜”尽快过去，太阳能早点出来。 . 《好的故事》是文学家（ ） 于1925年创作的一篇散文。此文通过对梦境中“好的故事”的描绘,反映了作者在（ ） 的矛盾中,启示人们（ ） ，实现 （ ）的强烈愿望,表现了作者（ ） 鲁迅 希望与失望 毁掉“昏沉的夜” 充满“好的故事”的生活 对美好事物的追求赞颂， 对理想的强烈憧憬。 主题思想 1.以情绘景，情景交融。 ①象征手法：“昏沉的夜”象征黑暗的社会，“好的故事”则是作者希望的象征。 ②对比手法：昏沉的夜与好的故事形成鲜明的对比，表达了作者对黑暗现实的憎恶，对美好事物的追求和对理想的憧憬。 ③借景抒情：文章描绘了那么多美好的景物，是为了寄寓对美好事物的追求，对理想的憧憬。“我真爱这一篇好的故事”正是这种感情的流露。 2.诗中有画，画中有诗。 ①动静结合。作者通过摄尽大自然之美的“倒影”来表现理想中的美好生活图景。不仅写出了众多景物恬静和谐的静态美，而且写出了景物生机勃勃、变化无穷的动态美。倒影的描写逼真地表现了“好的故事”构建于幻觉世界的特点:忽而清晰分明，忽而扑朔迷离，虚实相间。 ②艺术的替代。虽然没写具体的人和故事情节，却让人感到满篇都是美的人和美的事。 3.语言特点：精粹、优美、深刻。 写作特色 探究语言特点：精粹、优美、深刻 先说其精粹。鲁迅作品语言素以简洁、精粹著称，往往三言两语即写明事物、说清道 理。这篇课文不足千字，但作者能够尽情地写景，充沛地抒情。文中语句基本上是短句， 如第4段开头说“这故事很美丽，幽雅，有趣”，用三个形容词表明“好的故事”的特点， 辞达而已，无繁词冗句。第5段写景状物，罗列各种事物 “两岸边的乌柏，新禾，野 花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑 笠，天，云，竹”，省去了很多修饰词；再看状写这些事物动态的语句，如“诸影诸物， 无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形”，就像文言 文一样极为简洁、精致。 次说其优美。这篇课文的优美表现在多方面，语言的优美是其中的一个方面。不过这 里的语言优美还要界定一下，是指借助多种表达方式和多种修辞手法，让写景状物、表情 达意变得细致、生动，富有形象感，充分体现文学语言的文学性、审美性特点?如第1段 “鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边”，诉诸读者的听觉和视觉；第4段“许多美的人 和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无 穷”，运用比喻手法，将事物描写得非常生动，具有强烈的动感；第5段“两岸边的乌 柏……”和第6段“茅屋，狗……”等.全是名词连排，不仅语句简省，而且有如电影蒙 太奇，水乡的各个小景一一闪过，惆恍迷离。 最后说其深刻。鲁迅作品语言之深刻性，远在其他作家作品之上。本文语言的深刻性 主要表现为通过语言文字的有限描述，引发读者探寻无限的深层意蕴°例如开头说“昏沉 的夜”，即夜晚灯火渐小，灯罩昏暗，烟草的烟雾在身边，此时还看不出此“夜”有什么 象征意味；结尾说“昏沉的夜”，是在讲述“好的故事”之后，已经有了对比，象征意味 若隐若现了。再联系作者的生活经历和当时的政治乱象，就不难体会作者借此文所传达的 深层意蕴了。 合作探究一 课文通过写现实“昏沉的夜”和遥远的水乡美景，表达了怎样的思想感情呢？ （虽然作 者的思想感情表达得很含蓄，但是如果深入领会，还是可以感悟得到）。首先，从课文的开 头和结尾所描写的情景中，可以体察到作者身处昏暗、昏沉的环境中，感受到作者的低 沉、消极的情绪。 其次，课文中的多数段落都在描写一个“好的故事”，描绘水上奇幻景 象，表达一种神往之情。再进一步体会，作者所处的“昏沉的夜”，是一个逼仄的空间， 而蒙胧中所忆所见的山阴道美丽水乡和“现在我所见的故事"发生地，则是无比广阔的天地。这就是所谓散文的意境。意境的逼仄、狭小，反映作者心境的低沉、幽暗；意境的广 阔无限，反映作者心境的开朗、旷达。总之，作者在文中表达了两种截然相反的情调、 情绪。 合作探究二 课文所写水中美景可能是在哪里？写这一美景有什么特别的意义？ 作者说得明确，又不甚明确。第5段开头一句“……小船经过山阴道”，说明了地点； 第6段说“现在我所见的故事也如此”，未知何处，但可以揣测大概是在水乡，也许就在其故乡。那么描写这样的美景，究竟有什么深刻寓意？鲁迅从小生活在江南，其地遍布河 湖沟汉，被称为水乡；后来到北京谋生，身处“实在黑暗的可以”的政治阴霾之下，自然会怀念遥远的故乡。他的一些作品都表现了这样的情调，如《雪》中，“江南的雪，可是滋润美艳之至了”。因此课文写水乡美景，寄寓着鲁迅最深远的怀想——对过去岁月的留 恋，对无喧嚣纷争的、宁静闲适的水乡生活的神往。当然这是鲁迅在远离家乡之后，描绘 自己心中的家乡的美景。 拓展延伸 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 ——《自题小像》 心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。 ——《无题》 我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。 ——《野草》 鲁迅先生的名句 度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。 ——《题三义塔》 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ——《答客诮》 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ——《自嘲》展开资料类型：课件资料版本：统编版（五四学制）适用地区：全国文件大小：1.2M 与使用帮助
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