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《月光曲》教学设计月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 邛崃市南街小学 黄玲华月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 教材分析：月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为 他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。 作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人民的同情和 热爱，又表现了他的丰富的想象力；同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要 依靠丰富的想象力，更依靠高尚而真挚的情感。月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 教学设计思想：月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 本着全面提高学生的语文素养的思想，我是这样设计的：本课14 个生字。 第一课时完成生字、词语的教学，把课文读通、读顺，了解课文的大意，并完 成课后第四题的练习。第二课时围绕课后思考题，抓住贝多芬的言行举动及感 情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。有感情地朗读课文。培养联想和 想象能力。月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 教学目标：月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 有感情地朗读课文。月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学黄玲华教材分析：这是一 篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。培养联想和想象能力。月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想感情。月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 四、教学 重点、难点：月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 培养学生的联想和想象能力。月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 五、教学过程：月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 第二课时月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 （一、）音乐导入。月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 同学们，请听。（播放乐曲《月光曲》）月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 师：同学们，听过这首曲子吗？它叫“月光曲”，是德国著名作曲家贝多芬即兴创作的。贝多芬被公认为世界上最伟大的音乐家，被 世人尊称为“乐圣”。关于这首曲子还流传着一个动人的故事呢。月光曲教学设计《月光 曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 （二、）请快速浏览课文一遍，想一想：这个故事先讲什么？接着讲什么？最后 讲什么？（随机板书：贝多芬、走近茅屋、弹奏一曲、即兴创作）月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七 （三、）谈话激趣：月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 贝多芬作为大音乐家，到各地演出还到小镇上演出，并且无偿为穷苦人盲姑娘弹奏，弹了一曲，又弹一曲《月光曲》，这第二次弹 奏的曲子是不是贝多芬早已谱写好的？从哪些句子可以看出？ （生：从“花了一夜功夫，把刚才弹的曲子……《月光曲》记录 了下来。”可以看出，他不是早已谱写好的。）月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 显然，贝多芬是在小茅屋里乘着兴致把曲子弹奏出来，而后追记的。我们知道美好乐曲的产生不仅要靠丰富的想象力，更要靠高 尚而真挚的情感，那么是怎样的情境使贝多芬创作出这样一首名 曲的呢？月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 （四、）教学3——8 自然段。月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 自然段，拿笔，看看你从哪些句子，哪些词语，或者哪些标点符号读懂了什么？在有关句子、词语、标点符号旁写上自己 的感受。月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 小组内交流自己的感受。月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 抽生汇报，并及时指导感情朗读。月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 生：我从姑娘说的话“这首曲子多难弹啊！……那该多好啊！”知道盲姑娘 是多么喜爱音乐，多么想去听音乐会呀！月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 师：你体会得好。那么，你能不能把盲姑娘当时那种迫切的心情通过朗读 表现出来呢？（抽读、齐读）月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 生：我还从皮鞋匠说的话中的两个“太”字，读懂了皮鞋匠很爱妹妹，但 他不能满足妹妹的要求，心里难过。月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 师：体会得好！他当时的心里只是一些难过吗？月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 生：不是的，是很难过。月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 师：对，很难过。难过得……师指自己的心月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 生：心里很痛。月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 师：对，皮鞋匠当时心里隐隐作痛。那么怎样读这句才能表现出皮鞋匠买 不起入场券时心里隐隐痛楚呢？月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 （指导读好皮鞋匠的话）月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 生：我还从盲姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”知道盲 姑娘也很爱哥哥，她很懂事。月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 师：你体会得好！看来，你也是一个懂事的孩子。月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 生1：我还从贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”看出贝 多芬很同情穷兄妹俩，他是一个大音乐家，但他不拿架子，却还那样热情 地要为盲姑娘弹奏。月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 2：我还从六自然段中盲姑娘激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？”知道盲姑娘发现弹琴的人是贝多芬本人的时 候，她很惊喜，有些不相信。月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 3：我要补充。从这里的两个“！”可以看出盲姑娘确实很激动，她赞美贝多芬的钢琴弹得好。月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 师：只是好吗？月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 众生：不只是好，是特别好。月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 师：从哪个词语能看出？月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 生1：从“纯熟”可以看出贝多芬的钢琴弹得特别好，他弹琴的技术很高超， 可以说是出神入化。月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 生2：我要补充，我认为当时盲姑娘惊喜的原因是她认为此人肯定是贝多芬 本人，因为只有贝多芬本人才能把曲子弹得这样纯熟，如果是其他人的话， 就不一定弹得这样好。月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 师：盲姑娘可是看不见的呀！她凭什么断定此人就是贝多芬？月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸 生：盲姑娘虽然眼睛看不见，但是她用心去感受音乐，她懂音乐，她知道只有创作乐曲的本人才能弹得这么纯熟，所以她断定此人就是贝多芬。月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读 课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 师：你们体会得都很好。那么你们能不能通过朗读把盲姑娘当时那种赞美、 惊喜表现出来呢？月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 师：同学们，贝多芬听了盲姑娘的话后，他作何反应？月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 众生：贝多芬没有回答。月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 师：他怎么不回答？他当时怎么想的？月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 1：我认为他不回答的原因是他不想张扬自己，他当时可能在想，还是不回答盲姑娘吧，她喜爱音乐，我就再给她弹一曲吧！月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 生2：我认为贝多芬当时听了盲姑娘的话也很激动，他来不及回答,当时他 很惊讶：啊，在这个偏僻的地方，竟然有人这么懂音乐，这个盲姑娘不简 单呀！月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 师：你们真会想象，会体会。同学们，贝多芬发现盲姑娘很懂音乐，你们 想，“我”懂音乐，她懂音乐，这叫什么？月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 众生：这叫“知音”！月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情 穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 师：对，这叫“知音”。大家都知道知音难觅呀！在这个穷乡僻壤的地方 竟然找到一个知音，而这个知音是正常人吗？月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 生：不是的，她是残疾人，是盲人。月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 师：对，这个知音不是正常人，是一个才十六七岁的盲姑娘呀！贝多芬此 时的心里能不激动吗？所以他问盲姑娘……月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 生齐答:“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 （出示插图）月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 师：此时此刻，一阵风把蜡烛吹灭了，吹起了茅屋里破旧的窗帘。那皎洁 的圆月就在窗外，它那清幽的月光照进茅屋里来，你们看到了什么？能用 自己的语言把图上的情景描述出来吗？月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 生：我看到了那清幽的月光照进茅屋里来，茅屋里的一切好像披上了银纱， 是那么美丽。这时，贝多芬不由弹起了琴键，穷兄妹俩听得是那样认真。 月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 师：文中是怎样描写图上的内容的？月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 生：文中第八自然段描写图上的内容。月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 师：好，那我们就一起来轻轻地、美美的读第八自然段吧，让我们细细地 体会这清幽的月光下的一切。月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 （生有感情地齐读第八自然段的内容）月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 （五）教学9——10 自然段内容。月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 （《月光曲》响起）月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 师：同学们，你们听见了什么？月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人面批易械遏会拣洛话硼啮辜砖列北钠亥诛跟互砷恋脸七捎盗臃谱酶骤毒俘倔凉臆睦游锋拢译盆倚北蘑门晋紫永撬以谓息半虑鳖赐勘蛊箩詹厩衔恢韭 生：我听见音乐开始很慢，接着逐渐快起来，最后又快又强。月光曲教学设计《月光曲》教学设计邛崃市南街小学 黄玲华教材分析：这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇
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