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合插图，抓住“走”“因”“笑”等重点字理解寓言内容，懂得其中蕴含的道理。教法学法教法：讲读法 引导法 学法：朗读法自主、合作、探究法教学准备教师：制作多媒体课件，为学生印制阅读单学生：课前预习课文及生字教学过程一、谈话导入，充满期待师：有人说：有一面镜子，它很小，但能照出世间种种；有一面镜子，它很大，但能照出最细小的细节。同学们知道这面镜子是什么吗？对了，寓言就是生活的一面镜子。同学们喜欢读寓言故事吗？为什么？说的多好呀！在读寓言的时候，就像照镜子一样，从中明白了许多做人做事的道理。这节课，就让我们继续在寓言的殿堂里去畅游，一起去感受寓言的魅力吧！板题，读题，解题，质疑。二、学习《守株待兔》，总结方法首先，我们一起来学习《守株待兔》。学习之前，老师想问问大家，你们是怎样学习文言文的？谁能告诉老师咱们班学习文言文的方法？（一） 查1、字词（大屏幕出示：守株待兔耕田 触株 折颈而死 释其耒 希冀）（1）指名说出读音。（2）师强调“颈”的读音，“耕”“释”的写法。2、作者了解作者和出处，对我们理解课文有着非常重要的作用。通过预习，同学们知道了我们的课文选自哪部书？对，选自《韩非子》这部书。老师还给大家带来了关于作者和这部书的资料，我们一起来看看吧。（大屏幕出示韩非及《韩非子》的简介）（二）读1、书读百遍其义自见。学习文言文最常用也最有效的方法是——读。那老师先给大家范读，同学们听准字音，画出停顿。评议。2、读文言文特别讲究“断句”。原来古文是没有标点符号的。我们的课文为了大家学习方便，加上了标点。读课文时，有标点的地方当然需要停顿，但在一些句子中，根据它的意思，那些没有标点符号的地方，也需要停顿。这样读，你自己比较好理解，听的人也容易听懂。请大家也像老师这样读读课文。3、怎么样，感受到读文言文的滋味儿么？古人读书讲究吟诵，读得入情入境、如痴如醉。学习文言文最基本的方法就是诵读，最好的方法也是诵读，下面，就请你们自由诵读，感受一下文言文的独特韵味。4、指名读。评议。（三）明1、这篇古文，我们如何理解它的意思呢？（对照注释、结合插图来理解。）2、同桌互相用自己的话讲述故事内容。3、重点引导理解“走”“因”“笑”的意思。结合插图想象人物心理，为悟得道理做好铺垫。（四）悟1、谁能说说文章讲了一件什么事情？2、那个农夫为什么被宋国人笑话？3、假如时光可以倒流，你就是那个农夫的邻居，你看到他这样不务正业，为他感到很着急，你会怎样去劝说农夫不再守株待兔呢？4、那你从这则寓言中悟到了什么道理呢？（五）诵诵读文言文，可以提高我们语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。请同学们根据老师的提示试着背诵课文，最好能像古人那样摇头晃脑、有滋有味地背诵哦。三、运用方法 合作学习1、古人云：“温故而知新。”总结我们已有的知识有利于我们今后的学习。回顾我们学习《守株待兔》的过程，你能说说学好文言文的方法是什么吗？（查—读—明—悟—诵）2、学生小组合作学习《滥竽充数》、《郑人买履》。汇报交流。3、阅读《南辕北辙》，想一想:故事中的坐车人犯了什么错误？4、师小结：《守株待兔》5句话、39个字，就刻画了一个心存侥幸、白日做梦的宋人形象，《郑人买履》7句话、61个字，就把郑人宁肯相信尺寸，也不相信自己的脚的愚蠢形象展示给我们，《滥竽充数》3句话、44个字，就将南郭先生不学无术、装腔作势的丑态展现给了我们，让我们从中取思考，真可谓言有尽而意无穷！古诗文是我国古代优秀文化的宝贵遗产，课后请同学们仔细阅读《中国古代寓言故事》，走进寓言的殿堂，去品读那些可笑又发人深省的故事，去感受寓言的独特魅力，领悟其中蕴含的深刻道理，指导我们的学习和生活。四、总结收获 课外拓展1、通过本节课的学习，你有什么收获呢？预设：（1）学习文言文不仅可以了解祖国的灿烂文化，还可以懂得许多道理。（2）学习并掌握了学习文言文的方法。2、课后作业： （1）背诵《守株待兔》。给爸爸妈妈讲一讲守株待兔的故事及自己悟得的道理。（2）课外阅读《中国古代寓言》，和同学分享交流阅读收获。阅读单
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