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PPT讲故事 —制作图文并茂的幻灯片教学设计 小学信息技术精品 该内容改编于广东省中山市教育局教学研究室编写的小学信息技术五年级课本第三章第三节第一课时《制作“美丽 的中山” 课时安排：根据学生认知能力及教材编排特点，第三节分为两课时完成。第一课时：学会插入图片的方法；了解 插入幻灯片（从文件）的方法。 第二课时：学会设置幻灯 片切换效果；掌握幻灯片插入背景音乐的方法。 本小节安排在《认识PowerPoint》、《输入文本》等章节 之后，学生已经掌握了建立 PowerPoint 演示文稿、插入剪 贴画、调整图片大小、输入文本、美化文本等技能，这些知 识与技能是本课时学习的重要基础。本节后安排了《让“美 丽中山”动起来》、《让“美丽中山”来去自如》、《制作我的电 子相册》，学生在本课时所获得的“插入图片”的方法和形成的作品将得到进一步的应用和拓展，充分展示了这套教材编 写的系统性、科学性和可持续性。 PPT讲故事的活动为这群孩子提供了展示自我的 舞台。 学生第一次接触用PowerPoint编辑动人的故事，让他们 自主进行制作，既让学生领略 PPT 讲故事美的一面，又让 他们深深感悟一个个故事的真谛。在学习过程中，把握学生 爱表现的特点，通过 “故事场景接龙”等活动，激发学生学 习的热情，把学习知识与活动热情融为一体，并把学生作品 进行网上展览、投票，根据作品得票数评出优秀作品，让学 生从学习中收获自信，加深学习兴趣。 学生已经掌握了建立PowerPoint演示文稿、插入剪贴画、 调整图片大小、输入文本、美化文本等，学生对作品整体效 果的审美能力已有一定的基础。 信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学，要紧密联系学生的生活实际。在采 取自主探究式学习的过程中，教师可以利用网络的优势， 成为信息的广播者，为学生提供动态的、丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；探究的引导者， 为学生的自主学习提供强有力的支持；知识反馈的调整者， 激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的 帮助下，小组合作交流中，利用动手探索，发现新知，自主 学习。有效地实现学生之间的协作，培养学生之间的协同能 力和协作精神。纵观整节课以小组协作、自主探究为主线， 愉快教学为辅线，让学生经历了导入比较探究实践 欣赏评价总结等环节，把思想教育与信息技术教育有机 结合起来进行作品创作，培养学生的创新意识，提高了学生 的信息素养。 本教学设计遵循教学规律，体现了以教师为主导，学生为主体，实践操作为主线的教学理念。在教学过程上实现学生 的全员参与；在教学过程中使用教师引导、作品比较、自主 制作、重点讲解、小组整合、欣赏评价等教学手段，根据教 学要求，适当分配时间，让学生对纯文本的 PPT 故事进行 评价，得出修改意见，促进学生学习的积极性和主动性，形 成师生互动学习，通过学生讨论、协作学习，形成生生互助学习的良好氛围，使学生学会如何插入的图片，了解插入幻 灯片（从文件）的方法，并为学有余力的小组增加了应用拓 展。评价采取多元化的评价方式，并贯穿于整个活动过程。 根据《新课程标准》的精神，教学内容的要求以及学生掌握信息技术知识的实际水平，本课时教学的三维目标如下： 3.进一步熟练掌握文字处理能力，能制作出图文并茂的幻灯片，并保存文稿。 1.在小组活动过程中，各组员分别负责不同的工作或任务，最后再综合成品，培养学生的分工及协作能力； 2.组员之间通过讨论确定故事主题，互相表达自己对作品的内容创意和设计思路，培养学生的合作精神； 3.在制作过程中，发现和解决设计、制作过程中遇到的问题，培养学生创造性地解决问题的能力； 3.在完成故事制作的过程中培养学生爱的情怀，对父母感恩之心，对朋友友爱之情及面对困难的积极求学之心； 1.学会利用PowerPoint制作一个具有感染力、图文并茂的 故事。 为营造良好的“书香校园”氛围，在通过本次比赛进一步激发学生的阅读兴趣，加深学生对故事的理解，分享阅读成果。 此次比赛活动是经过学生们的积极准备。老师对选手的参赛故事进行了反复的筛选并进行了反复的指导。在老师的教 导下和选手们的努力下，选手们的水平在决赛中有了明显进 步，各位选手的故事讲的是声情并茂、有声有 总结本次比赛，有以下几个特点：1、选手靓妆登场，激情投入，高潮迭 起，令选手，老师和观看比赛的学生即紧张又兴奋。2、选手比赛时的面部表情非常丰富，肢体语言大方得体，声音 抑扬顿挫，增强了故事的感染力。体现出了学生的多才多艺。 许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后， 往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让 人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开 动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列 地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可 悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自 加14”。……“你们算得的结果个位数字一定是 0”。顿时教室里象炸了锅似 的，……“等你学了字母表示数，你也会算了”。…… 故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕 捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来 越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办 呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你 看，旧羊圈长 70 30米，面积 2100 平方米。如果改 成50 米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500 诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比 喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的 兴趣，提高他们学习的积极性。 篇三：精彩的数字故事——PPT演示文稿综合运用小学信息技术精品 本课教学内容改编自苏教版小学信息技术四年级（2013版）的“主题活动 2：创作演示文稿”，该主题活动是对 PowerPoint 单元的总结与升华，要求学生能在初步掌握演示 文稿制作的基础上，自主选择主题，收集素材，进行演示文 稿的设计与创作。一个完整的演示文稿作品的诞生历经“选 题——搜集素材——整合创作——展示评价”这一系列过 程，本课则定位在编辑创作PPT 作品方面，重在让学生体 验如何围绕主题合理选用与处理文本与图片素材。 数字故 事是一种将文本、图像、音乐、声音等多媒体元素组合在一 起创造的可视化故事，对学生有较强的吸引力。所以，将数 字故事的创作作为本主题活动的载体，融合进绘本故事的学 习，不仅可以巩固演示文稿中文本框、图片的基本操作，更 让学生在创作过程中体验到演示文稿表达数字故事感染力 的独特魅力。最后，也鼓励学生创作自己的、真实的、富有 情感的、典型的故事，培养学生爱写作更爱用信息技术来表 达情感的良好习惯，进而达到提升信息素养的目的。 本课教学对象为青岛地区的四年级学生，本学期他们正在学习PowerPoint（2003 版），根据当地教学进度安排，学生 对文本框、图片的编辑处理较熟悉，为确保教学的顺利开展， 我还准备了思维导图制作的技能操作指南和微视频操作指 南辅助学生的自学，通过简单的指导，让学生掌握学会利用 学习资源自学的方法。 四年级学生既有着低年级学生的活泼可爱，也具有一定的写作能力，他们很喜欢听故事、讲故事、甚至写故事，所以 用演示文稿来创作数字故事能调动起学生的学习积极性。本 课主要围绕“我爸爸”与“我妈妈”的故事来开展，由教师课前 搜集好相关绘本书的素材，课上方便学生的使用。本次活动 先让学生通过“编排故事”、“美化故事”来熟悉制作数字故事的过程，最后制作完整的故事“献礼父母”，不仅实现 PPT 综合运用技能上的提升，更是实现了学生情感的升华。 难点：综合运用PPT 的基本操作技能，合理利用文字、 图片素材来创作数字故事 青岛的四年级学生本学期刚刚学会了在幻灯片中插入文本框、艺术字、剪贴画和来自文件的图片，本课内容是他们 接触的第一个综合性的小任务，所以这节课新的技能操作知 识不多，重在对之前知识点的整合使用。为确保学生在自主 探究创作数字故事的过程中有足够的学习资源可以调用，我 为每位学生派了2 位“小帮手”，分别是用思维导图制作的纸 质操作指南和为基础不扎实的学生准备的微视频操作指南， 而且通过练习插入新幻灯片指导学生学会使用材料自学。 教学过程中让学生以座位编排简单地分组，鼓励学生在练习过程中组内互帮互助、共同 提高，每个小组在最后的展 10 示环节各推选一份优秀作品。小组之间则开展比赛，以积分 榜的形式累计各环节的得分情况，得分最高的小组额外获得 一个展示作品的名额，激发学生制作作品的好胜心与成就
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