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1. 你认为有必要将传统美德故事融入幼儿园大班课程吗？（单选）A.有必要B.无所谓C.没有必要2. 你认为将传统美德故事融入幼儿园大班课程可行吗？（单选）A.可行B.经过改编后可行C.不可行3. 你认为传统美德故事融入幼儿园大班课程的目标制定与其他传统文化课程目标的制定是否有区别？（单选）A.有区别B.没有区别4. 你认为传统美德故事除了德育教育价值外，是否包含其他价值？（单选。包含也回答第5题）A.包含B.不包含5. 如果您认为传统美德故事还包含其他价值，您认为其他教育价值是什么？（可多选）A.让孩子了解我国的传统文化B.发展幼儿的道德意识C.培养幼儿的社会行为规范D.增进幼儿的文学修养E.其他6. 您认为在使用传统美德故事素材的幼儿园大班课程教学目标上，更侧重培养大班幼儿的哪些方面？（可多选）A.语言表达B.知识储备C.道德品质D.社会性发展E.其他7. 您在课程内容主要来源是？（可多选）A.教师自身兴趣B.相关教材或者网络资源C.借鉴其他老师D.对幼儿兴趣、需要的观察与记录8. 您平时通过什么途径搜集素材？（可多选）A.幼儿绘本B.网络C.日常生活D.其他9. 您选取传统美德故事素材时最注重？（可多选）A.幼儿兴趣B.故事的教育性C.与幼儿园课程关联性D.成人的期望E.贴近幼儿生活10. 您认为传统美德故事素材的优点有？（可多选）A.贴近生活B.通俗易懂C.知识丰富D.易于延伸E.其他11. 是否所有的传统美德故事都可以融入幼儿园大班课程？（单选）A.是B.不是12. 您在幼儿园大班课程中融入传统美德故事时，内容选择的标准是？（单选）A.订购教材的指定内容B.园本课程C.幼儿兴趣D.其他13. 在选择传统美德故事进行教育时，您同意以下哪种做法？（单选）A.应保持原来面貌不能改编B.可以结合实际情况作改编C.可以随意改变14. 您平时在那些领悟较多使用传统美德故事素材，并排序（可多选）A.社会领域B.艺术领域C.健康领域D.科学领域E.语言领域F.其他15. 在以往组织的传统美德故事教育活动中，您常用的方法与策略是（可多选）A.观看相关影片B.游戏活动C.与其他传统文化相结合D.直接讲述E.其他16. 您认为采用什么样的方式组织传统美德故事的活动教育最合适？（单选）A.主题活动B.单独在某一领域教学C.区域活动D.其他17. 您预计将传统美德故事融入幼儿园大班课程面临的挑战会是什么（可多选）A.孩子没有相关经验B.资源难找C.教师缺乏相应素质D.传统美德故事相关课程难度大18. 您认为实施传统美德故事教育活动最合适的组织方式是什么？（单选）A.集中教育B.小组活动C.自由活动D.其他19. 您认为组织实施传统美德故事教育活动，对老师的要求有哪些？（可多选）A.对传统美德故事充分了解B.教师的语言表达能力要清晰准确C.教师要提供合适的环境D.教师的活动设计要合理20. 在之前组织传统美德故事教学活动中。家长是否支持？（单选）A.支持B.没有意见C.不支持21. 您认为谁应该成为课程资源开发与利用的主体？（可多选）A.学科专家B.园长C.幼儿教师D.幼儿E.幼儿家长22. 您主要在传统美德故事课程中主要采用哪种评价方式？（可多选）A.阶段性评价B.结果性评价C.过程性评价D.诊断性评价23. 您在课程评价中更注意？（可多选）A.课程预设活动效果达成B.幼儿学习经验过程C.教师自身教育教学行为24. 在以幼儿为评价主体时，您认为应主要从哪些方面进行评价？（可多选）A.幼儿积极参与活动B.幼儿作品C.幼儿在活动中的能力表现25. 如果幼儿的表现未能达到教师期望，您认为主要原因是什么？（可多选）A.教师不了解幼儿，期望过高B.未提供充足的环境支持C.活动设计不合理D.幼儿自身存在水平差异E.其他
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