提示：本文共有 886 个字，阅读大概需要 2 分钟。
小助手导语很多家长曾经问过我，同样的错误为什么孩子一而再，再而三的犯。今天就通过一则小故事告诉大家。让孩子真正意识到自己的错误，不应该是打骂，而是诱导孩子发自内心的认知。著名教育家陶行知先生，曾担任过一所小学的校长，有一天看到一位学生王友用泥块砸班上的同学，他去制止了王友，并要王友放学后到校长室去一趟，放学后，陶行知来到校长室时，王友已经在门口等候着，准备挨训。但出于意料之外，陶行知非但没有训他，反而送了一块糖给他，说：“这是奖给你的，因为你很听话，能按时来到这里，而我却迟到了。”王友很惊奇地接过这块糖之后，陶行知又从口袋里掏出一块糖，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我制止你时，你立即停止了，这说明你很尊重我，所以我应该奖你。”王友在惊奇之余又接过了第二块糖。陶行知又掏出了第三块糖，对王友说：“我调查过了，你用泥块砸那些同班男生，是因为他们不守游戏规则、欺负女同学，你砸他们，说明你很正直善良，有勇气与坏人作斗争，所以应该奖励你。”这时王友感动极了，他捧着糖泪流满面地认识了自己的错误，说：“陶校长，你惩罚我吧，我做错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀。”陶行知听了很高兴，笑着掏出第四块糖，说：“你能正确的认识错误，我再奖给你一块糖。我的糖完了，我们的谈话也结束吧。”故事不长，这短短几分钟的谈话，让我们看到了教育的艺术，就是正强化：即忽略孩子的缺点，强化孩子的优点。在此过程中，孩子的思维被引向正确积极的方向。我们看到陶先生自始至终都没有指出过那个孩子一丁点错误，反而一次又一次地夸奖他，提升了孩子的自重感和自我价值感——原来我居然会有这么多值得尊重的优点！而当这些本性被认可时，当事人便能够真实地反观自己，不知不觉的摒弃自己身上不好的品质。应该说，他对自己错误的认识，完全来自自己的智力与判断力，与陶先生无关；但他对自己错误毫无保留地忏悔表达，则完全是情感上被陶先生诱导的结果。田老师寄语：各位家长了解了吗？这种基于人性需求而被诱导出来的、发自内心的认知，对孩子的影响力才是最巨大、最持久、最深远的。所以，让我们带着觉察，而不是情绪，与孩子智慧地相处吧。
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“陶行知仅四块糖就能让孩子认错 这才是教育”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
