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幼儿园礼仪品格教育的内容更新理念:礼仪品格素质教育是一项系统工程,而不单单是一个课程! 这一系统工程,需要幼儿园和家庭共同努力!礼仪品格教育就是幼儿的每一天的生活,通过以下三个步骤,坚持不 懈做下去,一定会收到良好的效果。 (一)上好开学“第一课” (二)功夫在平时 (三)期末汇报很重要我们概括一下就是一个理念三个步骤 第一个步骤,上好开学“第一课”? 教师第一课:教师礼仪品格培训研讨会 ? 家长第一课:礼仪品格教育亲子动员会 ? 孩子第一课:礼仪品格教育亲子动员会 首先,教师第一课:教师礼仪品格教育研讨培训会。 这给开学初的培训研讨会很重要。目的有以下 2 个: 1、反省自身教育行为的不足,制定新的行为规范,使教师真正成为孩子学 习的楷模 2、研究教育内容,制定教育计划和教学目标 3、学习一些礼仪品格教育的方法或环境布置的方法。 第二,家长第一课:礼仪品格教育亲子动员会——家长篇 召开学期初家长会,向家长说明礼仪教育的重要意义,并倡议家长从改变 自身开始帮助孩子塑造良好的行为习惯。幼儿园可以以建议的形式列出家 长需要注意的地方,并号召家长在动员会的标语或者是海报上签上自己的 名字。这个签名就是一种承诺,可以把签名海报长久的悬挂在幼儿园做环 境布置,也是提醒家长行为的一种方式。 第三,幼儿第一课:礼仪品格教育亲子动员会——幼儿篇 让孩子在家长会上做礼仪服务,并请幼儿代表发言。此外,列出幼儿行为 规范,这个行为规范只是一个目标性内容,引导孩子姓这些方面发展,同 时主要是要告诉家长,平时注意从这些方面培养幼儿。 这些工作做完之后,礼仪品格教育的第一炮就打响了,在这一阶段应该形 成的成果有:1、教师、家长、幼儿行为规范 2、教学计划(抛砖引玉) 这个教学计划怎样制定呢? 首先,纵览教材的内容,了解礼仪品格教育的体系和框架,甄别哪些内容 没有必要以教学活动的形式进行,哪些内容必须在教学活动中完成。比如 图中我们看到的,有的内容可以在平时渗透,而有的内容必须在教学活动 中完成。站姿、坐姿等内容相对比较简单,目标容易完成,而且必须要在 日常坚持,所以我们可以用日常渗透的形式完成,而递接危险物品的内容, 首先要明确什么样的物品是危险物品,其次要学习不同危险物品的不同递 接方法,比较复杂,需要花费一定的时间并设计一些环节才能完成,所以 要精心设计成教学活动。 第二,打破可是的限制,根据幼儿园活动的实际需要安排教学。 比如,小班刚入园的孩子要学习幼儿园的常规,第一个月时常规培养月, 那我们礼仪教育第一册的所有内容都和常规培养有关,如果我们一周一课 的上,可能上到最后一周,孩子们才学到睡眠礼仪,那个时候这个睡眠礼 仪已经不是孩子们需要的了。所以我们要根据实际需要,一个星期上几节 什么时候上都要根据实际需要去定,不能一刀切。 (二)功夫在平时? 教师:上好每一节课并注意延伸 注重每一天的“言传身教”? 幼儿:坚持每天做“礼仪小标兵” 坚持每天回家做表演 坚持每周做升旗礼 坚持每天课前做礼仪小讲师? 家长:每周一封表扬信 ? 幼儿园:环境隐性教育不可缺 首先,教师:上好每一节课并注意延伸。那么怎样上好每一节课? 说教→活动 听→体验和感受 我们希望老师们做的每一节教学活动都是活动化的、游戏化的,孩子 不仅仅是听,还要参与、体验和感受。 我们拿出一节课来分析: 小班第二册幼儿园礼仪:进餐(爱惜粮食) 自己吃 不用喂 吃干净 不浪费 爱粮食 惜食物 粒粒米 皆辛苦看到一首儿歌后,我们首先对这首儿歌进行分析,分析一下儿歌包含 几层意思,以便确定目标。那么我们一起读一下这首儿歌(一起读),现 在老师们来想一想,儿歌中包含几层意思呢?那我们一起分析后得出结论,包含两层意思,哪两层呢?“自己吃, 不用喂”是第一层意思——独立进餐。那我们想一想小班第二学期的孩子 能不能独立进餐呢?能!那好,我们就把这个目标做一个延伸:鼓励幼儿 在家中也独立进餐。第二层意思,后面六句都表达了一个意思就是:爱惜 粮食。目标确定之后,我们要做准备。准备什么?提到准备,老师们会皱眉头,又要做教具阿!不是,这个 准备是说我们要提前计划。比如,我们周三组织这节活动。周一和周二就 要开始准备。准备孩子的剩饭剩菜,把孩子剩在盘里碗里的残渣和掉在桌 子上、地上的饭粒收集起来。我们预计一下,大概会有多少的量?两碗应 该差不多。或者我们可以直接到食堂把前一天幼儿园小朋友剩的饭端过来, 提前和食堂说好。孩子们围半圆坐好了,然后问:“孩子们,你们看这是 什么?”孩子们一定或说这是饭,然后我们再问:“你们知道这是哪儿来 的吗?”孩子们可能会说:“厨师叔叔做的,或者农民伯伯种的”但是他 想不到是自己剩的。我们告诉孩子:“这是你们昨天剩的、掉的饭(这是 昨天咱们幼儿园的小朋友剩的饭菜)”。孩子们听了会比较吃惊。怎么会 有这么多?但是还不够多,不足以震撼孩子,那我们把概念扩大化。“孩子们, 你们知道咱们国家有多少人吗?”“有 13 亿人,特别的多,那么 13 亿人 每人掉一粒米的话,会有多少呢?”“能装满四辆大卡车(装满一间教室), 够咱们幼儿园的小朋友吃一年的时间!”孩子们或“哇”。这时候,我们可以出示几张灾区小朋友吃不到饭,瘦瘦小小的照片。 指着班上的剩饭跟孩子说:“那我们剩的这些饭可以给这些小朋友吃”也 激发孩子的爱心。然后问孩子:“我们该怎么做呢?”孩子这时候自己就能说出来要不 掉饭、吃干净、爱惜粮食。那我们让孩子听一听儿歌、唱一唱,自然的引 出儿歌。作为小班的一节教育活动可以到此结束了,但接下来的延伸活动很重 要!怎么去延伸?除了每天吃饭的时候可以请小值日生、老师来提醒孩子。 还可以请孩子们和老师一起在全园发起一个“爱惜粮食”的倡议。先对全 园孩子浪费粮食的情况做一个调查,可以把孩子分成小组教师带领到每个 班发一个塑料袋或者其他容器都可以,然后一天结束后去收回来。在形成 一个量化的表格。看看各个班浪费的情况,这是发倡议的调研,如果大家 都做得好的话那就没有必要倡议。如果浪费严重,那我们发起倡议。孩子 们商量要怎样节约粮食,在一张大海报上由教师写出商量好的倡议书,请 全园小朋友来签字。那么一周之后我们再去调查,看看小朋友浪费粮食的 情况有没有改善,改善的话要鼓励全园的小朋友再接再厉。然后一个星期 之后再去调查。那么这样一个活动持续两个星期的时间,孩子们把这样的 事情当成了自己的责任、工作,兴致很高,这才是真正的活动化的教学。此外,教师还要注重每一天的“言传身教”: 请注意:教师身教重于言教,幼儿模仿学习,模仿的对象——教师和家 长。当我 们举起一本书扔过去时,孩子就学会了举起一本书扔给小朋友,当我们快 步在教室里面奔跑时,孩子也不会听我们的慢慢的在教室里走。那么我们老师可能会头疼了,我们都不懂这么多的礼仪,习惯养成这 么难,怎么办,我们就要和孩子们一起学习,一起成长,要求孩子做到的 我们一定要做到!第二,幼儿:坚持每天做“礼仪小标兵” 礼仪小标兵——家长欢迎、社区喜欢。每天迎来送往,锻炼孩子,宣 传幼儿园。 开展礼仪小标兵活动的幼儿园均反映,孩子在这样的活动中锻炼了表 达能力、大胆交往的能力、懂礼貌了。而家长在自己的孩子做礼仪小标兵 的时候会拿着相机、DV 给孩子拍下来。留作纪念。而家长呢?起初的时候 没有反映,孩子给家长打招呼,家长都低着头不好意思的走进了幼儿园。 当孩子坚持两个星期之后,家长能主动和孩子问候并且慢慢全园形成了互 相问候的习惯。 幼儿还要坚持每天回家做表演,比如表演递物,当孩子给妈妈表演递 书的时候,告诉妈妈要双手递双手接,名字正的方向冲别人的时候,妈妈 的惊喜我们能想象的到,当孩子回家给妈妈倒茶的时候,妈妈的惊喜我们也能想象的到。当奶奶习惯了小孙子每天吃饭的时候自己先把好吃的挑完 才让其他人吃,孙子突然有一天说:奶奶您先坐椅子上吃饭时,奶奶该有 多高兴!这样一天天得表演,一次次的惊喜,使得家长更加感觉幼儿园的 教育!同时孩子回家做表演也是教育爸爸妈妈爷爷奶奶姥姥姥爷学习礼仪 品格。这个要强调一点,我们怎样把这个表演的任务布置给孩子,孩子更愿 意去做?让孩子做老师,考爸爸妈妈。比如,今天学了怎样递书了,我们 告诉孩子说:孩子们,今天回到家你们要考考你们的爸爸妈妈,看看他们 会不会像你们一样有礼貌的给别人递书,你们就说,‘妈妈请您给我递本 书’,看妈妈怎么递的,老师保证妈妈一定做不对,你们不信可以试试, 如果妈妈真的做错了,你们一定要交给妈妈啊,把正确的表演给妈妈啊!这样说就会激起孩子的表现欲望。每次学完之后的表演,即传达了信 息,又教育了家长,何乐而不为呢?幼儿:坚持每周做升旗礼。在做升旗礼时,要请孩子在国旗下讲话, 讲礼仪故事或者做礼仪表演都可以。那么每周一个礼仪故事或者品格故事, 一个学期下来,我们会发现有这么多能反映礼仪、品格的故事,这就是我 们的实践成果,最终我们可能能形成一个《国旗下讲话集》幼儿坚持每天做礼仪小讲师 每天课前安排一个小朋友,讲礼仪品格故事或是做礼仪表演,时间不 要太长,只要一分钟就可以。我们老师要做的就是给孩子排好表,比如星 期一李腾讲,星期二高一格讲,将安排好的时间表贴在家园栏中,请家长 回家后给孩子做准备,我们只要给孩子提供一个平台就可以。这个活动就 可以和我们的国旗下的讲话结合起来,全园一盘棋。家长也非常欢迎这个 活动,因为每一位家长都希望幼儿园给孩子提供锻炼和展现的机会。 第三,家长:每周一封表扬信 做法:每个家长每周都要往幼儿园给自己的孩子写一封表扬信,表扬孩子 学完礼仪品格之后的变化,并提出新的希望。教师将家长的表扬信交到幼 儿园广播室,每天在课间的时候读家长的表扬信,让每个孩子和周围社区 的人都能听到。坚持这样做,会受到非常好的效果: ? 关注孩子的变化和进步,正面教育,良性循环。避免家长的教育误区,比如有的家长喜欢说:“你看人家孩子怎么怎么好,你怎么总这样? “引导家长看到孩子的进步和优点。? 带动其他幼儿。有的家长可能没有给孩子写表扬信,可能因为孩子的 进步不明显。那么这个时候,看到别人的爸爸妈妈写表扬信,没有被 表扬过的小朋友就会跟爸爸妈妈要表扬信。我们要告诉家长这时候要 引导孩子有进步之后再写表扬信而不能有求必应。? 鼓励教师的教育行为。我们想一想,如果每天都有家长给写表扬信表 扬你们班的孩子,您心里高兴吗?看到孩子的进步,看到家长的感激 和兴奋,会激励教师的教育行为。? 家园关系和谐。当家长一直都关注孩子的进步的时候,就不会对幼儿 园的一些不太好的现象过分的计较,而会采取比较积极的措施解决。 家园关系也会越来越和谐。就好像,我们一直都说一个人很好很好, 即使他有一点做得不好的地方我们也会容忍和原谅。第四:幼儿园:环境隐性教育不可缺 1、 标语——家长、教师以及所有的成人都可以看得到 2、 随处可见的温馨提示——潜移默化的约束 这些是喷绘出来的,那么我们还可以怎样做呢? 请中大班的孩子到我们的幼儿园中去找问题,有的孩子会发现有人随地乱 扔垃圾了,有的孩子可能会发现有人随地吐痰了,还有可能发现小朋友们 上下楼梯太吵了。那么这时候请孩子想办法——我们怎么办?引导孩子自 己画出这样的宣传画,张贴在幼儿园的角落中,更能体现孩子主动参与教 育的理念。 3、 行为规范——共同遵守的 4、 专门的礼仪品格教育园地 5、 墙体画——让孩子读出其中的故事,读出其中的道理。 6、 班级家园栏——班级的礼仪品格教育窗口 (三)期末汇报很重要? 礼仪品格教育专场汇报演出 ? 家园互动经验交流会 ? 礼仪品格表演小分队入社区 ? 幼儿礼仪品格作品展 ? 媒体深度报道,形成专题 ? 家长经验交流会在汇报演出的安排时间上,第一学期安排在元旦前后,第二学期安排在六 一节。 在汇报演出中表演些什么节目呢?(播放光盘)? 礼仪品格教育专场汇报演出:茶礼、插花、慰问病人等 家园互动经验交流会在观看完幼儿的汇报演出后,召开学期末家长会,进行互动式的礼仪品 格教育经验交流会。 1、园方汇报本学期的礼仪品格教育实施情况,以及孩子在园的进步。并 提出希望和进一步构想。 2、个别家长谈礼仪品格教育实施后的感受,及孩子的转变,并谈自己在 家长是怎样培养孩子良好的礼仪品格修养的。这些家长的发言将会对一些 给幼儿园配合不够的家长以触动。要让家长时刻明白,孩子能否教育好和 幼儿园有关系,更和家庭的配合密不可分。礼仪品格表演小分队深入社区。在幼儿园做完表演后,可以把孩子组 成小分队由教师带队到社区进行表演在社区中表演:在公交车上 在社区中表演:礼仪知识竞答赛 幼儿礼仪品格作品展:可以开展以“环保”“坚强的我”等为主题的 绘画大赛,然后将孩子的作品展出或者布置环境。媒体深度报道。邀请媒体对幼儿园的礼仪品格教育的成果进行报道, 做成系列片,在电台的教育栏目不间断的滚动播放。其实电视台非常欢迎 幼儿园提供这样的线索。如果我们把每一个步骤都脚踏实地做好,孩子的变化很明显,家长和 老师的变化也非常明显。那么,我们现在再来一起回忆一下今天分享的内容: 我们了解了: 一、礼仪和品格的概念 二、为什么开展礼仪品格教育,还有人记得这几个原因吗? 1、 灵魂上不可缺少的预防针 2、 实现成功必须注射的基因针 3、 构建和谐社会提升中国国际形象的基石 一、 为什么在幼儿期开展礼仪品格教育1、 敏感期的概念,岁,幼儿社会行为规范敏感期 2、 吸收性心智——拍照片 3、 陶艺的启示 二、 幼儿园实施礼仪品格教育的现实意义——提升幼儿园的管理成效 三、 幼儿礼仪品格教育的内容 四、 如何在幼儿园开展礼仪品格教育——三大步骤 1、 上好开学第一课——教师、家长、幼儿 2、 功夫在平时——教学、延伸、环境、家长的表扬信 3、 期末汇报很重要——表演、作品、社区宣传、家长口碑 最后,让我们一起读出这一段话,来共同结束我们今天的分享本资料由 母婴商城整理
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