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瓶子 开始的时子弄颜料变时候，我想变色的游戏想如果变成戏，让孩子成教学活动子们探索吧动，那就从吧，因此我从颜色入手我想到它可 手，拿矿泉可以是科学泉水学领域的活动，但仔细地阅读这个故事，我们为之感动的，不是颜色的变化，而是故事中通过颜色的变化所产生的感情变化，因此这个故事，如果从情感路线出发，相信会打动孩子。 这个故事，我们可以理解为友情，亲情也或者是爱情吧。 小蓝和小黄是很好的朋友，他们形影不离。他们有许多的朋友，可是他们俩的关系最密切最要好，这也折射到我们的生活中，我们一定有很多的朋友，可是我们也有属于我们最要好的朋友。一个外国的学者说，一个人如果把每个人都当作自己看好的朋友，他的心理其实是不健康的。那么人是提倡要拥有几个属于自己最交心的朋友，就像小黄和小蓝一样。你们有每有自己最好的朋友呢？他们是谁呢？你为什么把它看作你最好的朋友呢？他有什么值得你学习的，你有什么可以帮助他的呢？这些，我想可能是我们课堂活动中，潜在的提问语言吧。 可是故事又告诉我们，友情最终抵不过亲情，当太好，甚至融合一体时，他们却遭到了亲情的拒绝和排斥，这里应该时告诉我们亲情的力量吧。最后故事的发展，从友情切入亲情，再到友情的过程，我觉得真的时好巧妙阿，鼓励孩子人际交往，鼓励孩子发现别人的优点和长处，似乎这个故事又可以演变为社会领域。 这个故事，节奏感特别强，如果我们变成教学活动，应该避免连续及重复无效提问，这样可能会干扰孩子的欣赏，及打破故事原本的完整性。同时这个故事，相对而言很开放，不同的点都可以延伸，所以我们在设计活动中，也要避免刻意的预设答案，然后把孩子往自己的答案里带。如果这样，我想教学效果应该会很失色。 故事中的一个小情节其实与我们幼儿的生活会有冲突，违背了幼儿生活经验。就是小黄和小蓝变成绿色回家后，父母不认识他们了，拒绝他们了，不知道我们的孩子会不会误解这个段落，作者其实是想表现亲情的力量大于友情，可是孩子会怎么理解呢？尤其是小班的孩子，哭着喊着要妈妈，他们心中妈妈应该大于一切的，他们会因为妈妈而抛弃友谊的，所以在这个环节上，我想我们刻意突出父母的重要性，会失去故事原本的意图，所以这个章节在设计中，我们可以创设情景，通过表演来还原生活经验吧。 我能读懂和理解这个故事，朋友们你们读懂了吗？但是我很想把它搬上课堂，看看孩子的反应。一个好的活动设计，要遵循好的文学作品，我们年轻的教师，仅仅能读懂和理解，目前还没有能力做到研究教学内容的境界和高度，针对这个故事，不妨我们一起来商量商量，如何设计活动内容，制定活动目标吧！我也好想听听各位前辈及老师们的意见。
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